教师口语 提问语类型 提问语训练--提问语类型.pptxVIP

教学口语——提问语类型主讲教师：张越教师口语 导入案例有位老师引导学生理解“冬眠”一词：师：“冬眠”是什么意思？生：冬眠是冬天睡觉的意思。师：人冬天也睡觉，这是冬眠吗？生：不是，冬眠是指动物在冬天不吃不喝，只睡觉。师：（风趣地）骑兵部的战马到冬天不吃不喝睡觉去了，敌人来了怎么办？生：（知道又错了）冬眠是指有的动物在冬天不吃不喝去睡觉。 请分析欣赏以上片断中教师提问在教学中的作用。 类型强调性矫正性发展性 类型（一）强调性提问语1 定义这种提问语是指教师为了强调教学中的某个重点和难点而向学生发出的问语。这些问语富有启发性，学生可以按照自己的理解来回答问题。 类型（一）强调性提问语2 示例东郭先生和狼点击图片链接视频 类型（一）强调性提问语3 分析为了达到让学生真正理解和掌握文章寓意的目的，教师先分别用两个假设问句引导学生得出两个完全不同的结果，通过学生思考比较，然后再正面向学生提出一个结论性的问题，让学生明白这篇课文给同学们一个什么样的启示，从而达到由浅显到深奥的飞跃。 类型（二）矫正性提问语1 定义这种提问语是指教师针对学生回答问题偏离目标的现象而再次向学生发出的问语。这些问语具有质疑性，学生必须经过认真思考后才能做出正确的回答。 类型（二）矫正性提问语2 示例草船借箭点击图片链接视频 类型（二）矫正性提问语3 分析人的认知水平具有隐含性特点，要保证教学中的每个问题都切入学生的最近发展区，这是较难做到的。因此，一旦发现学生的回答楄离了目标，教师就要有的放矢地进行矫正。只有让学生转换了思路，才可能使学生顺利地走到分析问题决问题的正轨上来。 类型（三）发展性提问语1 定义这种提问语是指教师为了学生的发展而设计的提问语。这些问语具有开放性，学生可以根据自己的经验做出不同的但果合理的回答。 类型（三）发展性提问语2 示例凡卡点击图片链接视频 类型（三）发展性提问语3 分析教师的提问语既是为了让学生深入理解课文结尾“梦”的含义，又是为了训练学生的想象力。学生的初次回答不能说是不正确的，但这个回答是浮于表面的、基本的知识，而问题本身还有更深层的发掘。所以，教师在学生基本正确的回答中又找出一个假设的问题，引导学生做更深层的思考，从而达到了教书育人的目的。 感谢聆听 请持续关注本课程！