五年级上册数学教案-4.1 事件发生的可能性-人教版.docVIP

第1课时 事件发生的可能性 教学目标 从学生已有的生活经验出发，知道生活中存在着确定现象和不确定现象。 2.结合生活实际，对一些事件的可能性能用“一定”“可能”或“不可能”进行叙述，并能简单的说明原因。 3.通过教学，培养学生的表达能力和逻辑思维能力。 重点难点 重点：能根据已知的生活经验判断事件发生的可能性。 难点：能用“一定”“可能”或“不可能”描述事件发生的可能性。 教学内容 对应教材第44页例1、第45页上面的“做一做”和第47页“练习十一”的第1、2、3、4题。 教学准备 教具准备：PPT课件，数字卡片1、2、3共3张，纸盒2个，红色棋子10个，蓝色、绿色、黄色棋子各2个。 教学过程 教学环节 教案设计 二次备课 回顾旧知 引入新课 （8分钟） 1.猜数游戏。 展示数字卡片1、2、3。 打乱顺序，让学生抽一张，猜一猜抽到的是哪一张数字卡片。 学生会有不同的意见：数字1、数字2或数字3。但没人能肯定到底是数字几。(板书：可能) 提问：抽出来的卡片可能是数字4吗?为什么? 学生答：不可能，因为这3张数字卡片中没有数字4。(板书：不可能) 将数字1和数字2的卡片拿走，只剩下数字3的卡片，让学生抽，猜一猜这是数字几。 学生答：是数字3。(板书：一定) 2.引出课题，明确本节课的学习内容。 像上面这样，事情的发生有确定性和不确定性，我们把它叫做事件发生的可能性，“可能”“不可能”或