四年级上册数学教案-5.1 解决问题的策略丨苏教版.docxVIP

解决问题的策略 【教学目标】 ⒈　学生能通过观察、猜测、操作、验证以及与他人合作交流等活动，探索间隔排列的两种物体个数之间的关系以及类似现象中的简单规律。 ⒉　学生能用自己的话总结出间隔排列的两种物体个数之间的关系以及类似现象中的简单规律。 3、学生能联系生活，举出有类似规律的例子，并能在活动中感受数学与现实生活的密切联系。 【重点难点】 通过自主研究、与人合作感受数学与生活之密切联系。 ⒉　培养学生观察能力与解决问题的能力。 【教学过程】 一、自主探索，发现规律 探索活动(一)： 出示情境图，自主先学： 1、请同学们看大屏幕，图上画了几组物体？每一组的两种物体是怎样排列的？和同学一起说一说。 生：一个夹子一个手帕。。两个夹子中间有一个手帕， 2、认识一一间隔排列、两端物体、中间物体 师：像夹子和手帕，这种排列方式叫：一一间隔排列，还有哪些物体也是一一间隔排列呢？（板书） 师：夹子和手帕一一间隔排列，排在两端的是什么呢？我们就把排在两端的叫“两端物体”，夹子是两端物体，还有哪些也是两端物体？ 手帕排在中间，我们把排在中间的手帕叫“中间物体”，还有哪些是“中间物体”？ 师：观察每组中排在两端的物体，你发现了什么？ 生：两端物体相同。（板书） 师：夹子和手帕一一间隔排列，他们的个数一样多吗？谁来猜一猜?猜的对不对呢？我们数数看， 小兔和蘑菇呢？谁来猜猜？再数一数， 篱笆和木桩谁多谁