生物科技行业高中生物生态系统的稳定性教案新人教版必修.docVIP

PAGE （生物科技行业）高中生物生态系统的稳定性教案新人教版必修 《生态系统的稳定性》 壹、教学目标： 1．知识方面：阐明生态系统的自我调节能力。举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性。简述提高生态系统稳定性的措施。 2．能力方面：设计且制作生态缸，观察其稳定性 3．情感态度和价值观：认同生态系统稳定性的重要性，关注人类活动对生态系统稳定性的影响。 二、教学重点： 阐明生态系统的自我调节能力。 三、教学难点： 抵抗力稳定性和恢复力稳定性的概念。 四、教学方法： 利用多媒体课件，引用壹些直观的图片，指导学生分析实例，总结规律，得出结论，运用实践的能力。同时应用讲述法、比较法、讨论法等，引导学生思考和分析壹些实践中的问题，培养学生观察、分析、比较、总结和应用的能力。 五、课时安排：1课时 六、教学课件：多媒体课件 七、教学过程：导入： 同学们在小学的时候就学习过壹首古诗：“野火烧不尽，春风吹又生” 这首诗蕴含了生物学知识：草原生态系统具有壹定的稳定性。即使经历了大火，这个生态系统仍然复苏了。那么为了证明生态系统确实具有这样的稳定性科学家们做了很多实验来证明它。其中很著名的壹个是美国的科学家们做的实验。 课件展示“生物圈II号”实验资料 【提问】八位科学家原打算在“生物圈II号”中自给自足生活俩年，为什么中途撤出了？这个实验过程中出现了什么问题？ （提示：1．由于土壤中的微生物分解有