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滦县初中数学课堂教学评价表
一级
指标
二级指标
等级分值
得分
A
B
C
D
教学
设计
15
知识、技能、情感目标明确具体，符合课标要求和学生实际
3
2
1
0
根据学生的实际情况恰当处理教材
3
2
1
0
能抓住学生的认知规律，问题和练习的设计能分层递进
3
2
1
0
符合学生的认知规律，问题和练习的设计能分层递进
3
2
1
0
根据教学内容有机渗透思想教育
3
2
1
0
教学
方法
15
方法灵活多样，从学情出发选取恰当的教学方法
3
2
1
0
面向全体学生，坚持以自主练习、自主探究为主
3
2
1
0
课题引入，问题设置能激发学生的兴趣，启迪思维
3
2
1
0
尊重学生学习差异，因材施教，对后进学生进行有效帮助。
3
2
1
0
精讲多练，重视解题方法与规律的小结和学法指导
3
2
1
0
教学
过程
15
高质量提出数学问题，正确及时评价学生的回答，对所有学生表现出尊重和赞赏的情感，帮助学生树立自信。
3
2
1
0
训练形式多样，容量适中，以思维能力训练为核心
3
2
1
0
耐心倾听学生的发言，参与学生讨论，重视学生非智力因素的培养
3
2
1
0
教学民主，重视知识的形成过程，创造机会让学生参与。
3
2
1
0
思路清晰，课堂结构严谨，教学时间分配合理。
3
2
1
0
教师
基本
功
15
语言精炼准确，语速适中，语音语调恰当，普通话标准
3
2
1
0
板书规范，有示范性，字体大小适中
3
2
1
0
教态亲切自然，大方得体，恰当地运用形体语言
3
2
1
0
课堂应变能力和调控能力强，恰当处理突发事件
3
2
1
0
恰当运用教学辅助设备，制作和演示效果好，操作熟练
3
2
1
0
学生
学习
状态
20
注意力集中，能独立思考问题，发现问题，提出解决问题的办法。
4
3
2
1
积极性高、兴趣浓、主动参与学习，参与的问题是深层而有意义
4
3
2
1
参与面广，参加讨论和发言的学生人数和时间较多
4
3
2
1
敢于回答问题，对不同结果敢于发表自己的见解。
4
3
2
1
能倾听同伴的意见，与同伴进行合作和交流
4
3
2
1
学生
学习
效果
20
熟练掌握基本知识、基本技能和基本方法
4
3
2
1
回答问题声音洪亮、语言准确有条理，正确率高
4
3
2
1
灵活运用所学知识和方法解决问题，当堂练习正确率高。
4
3
2
1
课堂气氛活跃，学生学会学习，学习能力得到提高。
4
3
2
1
学习负担合理，课外作业适量
4
3
2
1
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