中学英语词汇教学策略初探.docVIP

PAGE PAGE 5 中学英语词汇教学策略初探 经过一学年的小课题研究，从最初的发现问题到找出问题之症结所在，之后到研究问题到最后的设法解决问题。整个过程中，不断的探索，不断的改进，最终取得了比较满意的结果。 两次调查问卷的对比结果，学生态度的改进说明我们这次从教师行为本身进行改变是有一定的成效的。但是，因为时间过短，数据分析能力有限，所以整个的研究还停留在一个比较浅的位置，现将研究过程中各种教学法的利弊进行总结。 一、直观教学法 在教学中教师采取直观教学，能起到“催化剂”的作用。教师通过采用图片、实物、玩具、幻灯片等一系列辅助教具及手势、动作、表情开展的手段，对于一些表示具体事物的名词、表示具体动作的动词、表示情感的动词及形容词一般可采用直观教学。对于初学者，如能采用直观教学的言语直观和教具直观法，不但能吸引学生的注意力，还能使他们参与。如学习dictionary这个单词时，教师可将事先准备好的字典拿出来呈现在学生面前，口中问到：“what’s this? ?it’s a dictionary.”再拿起两本字典问：“what are these? they are dictionaries.”自问自答后再展开教师问学生答，学生问学生答，这样反复操练，学生不但掌握dictionary这个单词的词性，单复数，而且在运用时也琅琅上口，教师如能在学生回答得好之后，把字典奖给他，那