0622-略论高中英语词汇教学策略.docVIP

PAGE PAGE 1 略论高中英语词汇教学策略 　　[摘要]学生英语成绩的区别也往往从词汇开始。那么，英语老师应该如何进行单词的教学，激发学生学单词的兴趣，并且巧记单词，帮助学生轻松地学习并运用所学的单词呢?笔者想对此谈谈自己的一些思考。 　　[关键词]高中英语；词汇教学；对策 　　词汇量在英语学习中，占有很重要的地位，没有足够的词汇量，就不能快速阅读并理解文章含义。《普通高中英语课程标准》(实验稿)对词汇量是这样规定的：七级要求学会2400～2500个单词和300—400个习惯用语或固定搭配；八级要求学会使用3000个单词和400～500个习惯用语或固定搭配。如何高质量地完成词汇教学目标是每位教师都必须思考的问题。 　　一、词汇教学的重要性 　　单词是构成语言的最基础的因素，在语言的使用中起着重要作用。正如英国语言学家Wilkins所说：“没有语言。很多东西无法表达；没有词汇，什么东西也无法表达。”Words are to atext what bricks are to a house，单词对于一篇文章来说就像砖块对于一座房子一样重要。学生的词汇量大小在一定程度上反映了他(她)们的英语水平。也直接影响了他(她)在听、说、读、写方面的能力的提高。《全日制义务教育普通高中英语课程标准(实验稿))词汇表共列出了3500多个词条，如此大的词汇量对于高中学生来说要记住它们