构建高效初中生物课堂的策略思考.docVIP

构建高效初中生物课堂的策略思考 摘要：生物科学具有基础性、重要性、广泛性和特殊性，是一门极其重要的学科，务必构建高效的初中生物课堂，在运用信息技术、实施分层教学、创设教学情境、进行合作探究中积极引导学生自觉主动参与生物学习活动。 关键词：初中生物；课堂教学；策略 一、问题的提出 《全日制义务教育生物课程标准》明确指出：“生物科学是自然科学中的基础学科之一，是研究生物现象和生命活动规律的一门学科。它是农、林、牧、副、渔、医疗卫生、环境保护及其他有关应用科学的基础。”面对这么一门具有基础性、重要性、广泛性和特殊性的学科，积极构建高效的初中生物课堂显得尤为重要和迫切，务必让学生在有限的课堂时间里保持浓厚的学习兴趣，自觉参与学习活动，主动发挥主体作用，获取举一反三的生物知识。 二、高效生物课堂的内涵分析 高效者，效率效能高也。自实施新课改以来，孜孜追求高效的初中生物课堂一直是我们朝思暮想的教学目标和最终的教学目的。一是作为主导者、合作者、引领者的生物教师要善教，其施教效果佳完全达到既定的教学目标，圆满完成预设的教学任务，取得最大化的生物课教学效益。二是学生要善学，其在老师的引导下接受新知识的效率高，牢固掌握新知，创新运用知识