2020年鄂教版八年级语文上册第18课《一个少年的笔记》教案.pdfVIP

鄂教版八年级语文上册第 18 课《一个少年的笔记》教案 18 一个少年的笔记 【教学构想】 1 ．教材分析。 课文包含三则笔记，前两篇原载《旅行家》 1965 年第 ll 期， 第三篇原载 1965 年 11 月 1 日《中国少年报》，内容相对独立又联系 紧密，有机构成一篇儿童文学作品。 三则笔记通过生动地呈现一个成长着的少年的精神世界的美丽 和奇妙，引导青少年具有热爱自然、热爱家乡、热爱生活的情怀，学 会仔细观察细心体验， 勤于思考和记录， 善于展开并表达自己丰富的 联想和想象，去大胆尝试，去发现自然、文学乃至生活的奥秘，感受 发现和创造的乐趣， 从自然里获取踏实做人的生活道理， 从而健康成 长。有了这一认识，才是对单元编写意图的正确和准确的把握。 2 ．学情分析。 课文文字浅显，预计学生困难在于：一是文本的主旨和写作意 图是含蓄的、深刻的，需要学生阅读构建；二是文本的语言质朴，写 作形式也没什么特别包装，这样的文章对于学生来说兴趣可能不浓。 这两点是学生看不到文本价值的主要原因。 3 ．教学策略。 ①鼓励并组织学生提前研读，围绕读懂课文提交问题，教师课 前对学生感到困惑或不解的问题进行汇总整合和筛选。 ②在教材处理时教师可以《诗的材料》为重点，举一反三让学 生读懂全文。 ③课堂教学中要深入探究，通过研读文本激发学生思考、发现 和构建，教学要有序讨论学生提出的有价值的问题，突出主体探究， 体现教师的“导”。 ④通过“比较写作”体味语言。 ⑤以“做一个阳光少年”为话题写一则随笔拓展学习。 【教学设计】 [ 教学目的 ] 1 ．了解文学作品主题的含蓄性特点并认识儿童文学作品的语言 特色；理解文中联想和想象的作用； 把握文章蕴涵的主旨和写作意图。 2 ．培养学生细心体验、主动探究文学作品的意蕴的习惯；激发 仔细观察身边事物展开联想、想象的兴趣；理解文学与生活的关系。 3 ．培养热爱自然、热爱家乡、热爱生活的情怀 i 体会勇于创造 的乐趣。 [ 教学重难点 ] 重点：理解联想和想象及其关系。探究文章蕴涵的主旨和写作 意图。 难点：探究把握文章蕴涵的主旨和写作意图。 [ 教学安排 ] 两课时 [ 教学准备 ] 1 ．师生搜集有关作者叶圣陶的资料和儿童文学作品。 教师搜集 关于当代阳光少年的资料备用。 2 ．组织学生反复研读课文并提交问题。 3 ．教师将搜集到的材料制作课件， 筛选出以下学生的问题作为 课堂依次讨论的内容： ①“诗的材料”指的是什么 ?要 __ 收集到诗的材料 ? ②“我”是一个什么样的少年 ?( 学生原问：作者“我”是一个 什么样的人 ?) ③文章到底要说什么 ?( 学生原问：作者要告诉我们读书的方法 吗?文章到底要说什么 ?) [ 教学步骤 ] 第一课时 一、导人 1 ．交流所搜集的有关作者叶圣陶的资料和儿童文学作品， 了解 作者。 多媒体展示：叶圣陶， 1894．年生于江苏苏州。原名叶绍钧， 曾任出版总署副署长、 __ 副部长、人民教育出版社社长。现代著名 作家、教育家。作为现代著名作家和教育家， 作为当代的 “语言大师” 之一，叶圣陶在我国儿童文学史上有着特殊地位， 是我国现代童话创 作的重要奠基人。代表作品有第一部童话集《稻草人》