2020年鄂教版小学六年级语文下册《雪》教案.pdfVIP

鄂教版小学六年级语文下册《雪》教案 1 ．初读课文，整体感知文章的内容； 2 ．细读课文，品析文中两幅雪景图； 3 ．合作交流，了解借景抒情的表达技巧，理解作者所表达的情 感； 4 ．拓展延伸，培养学生热爱生活、勇于抗争的精神。 1 ．掌握景物描写的特点。 2 ．理解文章语言的深层含义。 三课时 第一课时 一、直接导入新课： 师：今天我们一起来学习鲁迅先生的诗《雪》，请大家把书本 翻到这一页。（师：板书课题与作者） 二、初读课文，整体感知文章的内容。 1 ．读本散文诗，思考：描写了哪几种雪景？ 2 ．师：谁能和老师一起来朗读课文？其他同学边听边思考：文 章描写了哪几种雪景？ 1 ）师生合作朗读，正音。（略） （学生可能会读错的字音：磬口 qing 忙碌 lu 脂粉奁 Iian 灼灼 zhuo 嘻笑 xi 褪尽 tui 朔方 shuo 凛冽 linlie ） 2 ）师：文章描写了哪几种雪景呢？ 明确：南方的雪朔方（北方）的雪（师板书） 第二课时 内容：细读课文，品析文中两幅雪景图——掌握景物描写的特 点。 师：请同学们再次阅读课文，看看作者是怎样描写这两处雪景 的，他为何能描写得如此的美呢？ （一）南方的雪 师：请大家先默读 1—— 3 段，思考江南的雪的特征是什么 ?你 是从哪些语句看出来的 ? 1 ．直接点明特点：南方的雪：滋润美艳（水分多，不干燥） 2 ．辅以修辞：用了两个比喻： “南方的雪”是隐约（感觉不明 显）着青春的消息 （联想到诗人雪莱的一句富有哲理性的句子“冬天 来了，春天还会久吗？”。我想，江南雪野中隐约着的生气勃勃、春 意盎然的景象是在启示人们：冬雪之后，春天就不远了）， 是极壮健的处子的皮肤（用“处子的皮肤”来比喻雪，引起读 者对江南的雪的形态的想象， 写出江南的雪白皙、 柔嫩、健康的特点， 意境新美）写出了江南的雪的生机与活力。 3 ．侧面烘托： 1 ）色彩映衬：雪野中有血红的山茶花、白中隐青的梅花、深黄 的蜡梅、冷绿的杂草。在数九寒天，作者用花的血红、深黄、白中隐 青和草的冷绿，映衬雪的洁白，使柔雪显得更为明艳，透露出盎然的 生机，蕴育着生命和希望。 2 ）人物活动——我的幻想： 蜜蜂在雪野中 “忙碌地飞着”，“嗡 嗡地闹（花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着；红杏枝头春意闹）着”。 这一“飞”一“闹”煞时使整个雪野活跃起来，呈现出一派生气勃勃 的景象。这里， 不仅使读者看见烂漫的冬花，而且仿佛听到吟唱的春 虫，感受到作者热烈期待春天的心声。 儿童塑雪罗汉：为了进一步扩展雪野的意境，使江南的雪富有 生命力，作者用朴素的语言描绘了一幅儿童塑雪罗汉的水墨画， 通过 “呵、“偷”、“访问”、“拍手”、“点头”、“嘻笑”这些充满 活力的词，刻画了儿童特有的动作与神情，反映了他们天真活泼、纯 洁的心灵，使雪有了人的生命。 师小结：南方的雪温和、滋润美艳、富有生机，（师板书）那 北方的雪呢？ （二）北方的雪： 师：指名朗读 4—— 6 段，思考北方的雪的特征是什么 ?你又是 从哪些语句看出来的 ?新课标第一网 1 ．直接点明特点： 永远如粉， 如沙，决不粘连 （从形态上来说） 2 ．辅以修辞：用了两个比喻句：如粉，如沙和如包藏火焰的大 雾：“写出了它的质地、形态” 3 ．侧面烘托：用“无边的旷野，凛冽的天宇”（没有什么奇花 异草作伴）作为雪活动的背景，衬托它的“孤独”，突出它的气势非 凡。 师小结：北方的雪如粉，如沙，永不粘连，蓬勃奋飞，气势磅 礴（师板书）