小学四年级语文《孔子和学生》教学案例——学会质疑是阅读的“根”.docxVIP

注：若发现该文档违法、侵权，请第一时间联系网站管理员删除。 《孔子和学生》教学案例——学会质疑是阅读的“根” 四年级语文教案 朱熹说：“读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进”。爱因斯坦说过：“发现问题这比解决问题更重要”。因此，引导学生质疑问难，是自主探究学习的关键，是创新的开端。 《孔子和学生》是四年级一篇课文，内容简短，这篇课文在概括叙述孔子的重要教育思想后，叙述了一段孔子和他的学生子夏的对话，表明了每个人都有优点和缺点，都需要向别人学习的道理。 上课时，我从孔子入手，让学生交流对其了解，自然引入课题《孔子和学生》，引入课题后，我让学生朗读课文，边读边想，在不懂的地方做上记号“＿？”，果然在初读课文后，小朋友们提出了许多问题，有的价值不大，但还是有许多是有价值的，我把有价值的问题写在黑板上，引导学生在细细品读文本的同时，引导学生解决问题，从而既学会了提问题，也轻而易举地解决了刚才他们自己提出的问题。 在学习课文2、3小节时，我先出示了最后两节的内容，让学生边默读边思考再提出问题，围绕“子夏心情的变化”这个重点解决难题，学生通过小组合作学习，仿说游戏、读文等学习方法，解决了一些自己提出的问题。 师：孔子的学生们各有各的优点，孔子跟他们相比，感觉自己怎么样啊？ 生：不及他们。 师：读到这你心中有什么疑问？ 生：听到孔子这么说，子夏很迷惑，“既然他们都各有长处，而且