直角的初步认识教学反思.pdfVIP

. 直角的初步认识教学反思 本节课是在学生初步认识了角的基础上认识角，直角和 生活紧密联系，人们周围许多物体的表面都有直角，教学时 从寻找周围物体的表面的角入手，揭示角。 在学生初步认识的基础上，教师预设的交流活动和教学 流程是不是促进了教学目标的达成，是不是有效地解决了学 生在预习中提出的较为集中的问题。 第一、初步认识直角，首先给出标准的直角图形，让学 生从中抽象出直角，形成关于直角图形的表象，接着通过直 角的不同摆放位置，发现这些角大小都没有改变。 第二、用三角板中的直角来判断一个角是不是直角，在 这个活动中，教师通过活动角一边的旋转，得出接近直角的 角，让学生猜测是不是直角，但在这个活动中，学生的表达 让人不满意，没有学生能概括出用三角板上的直角来判断一 个角是不是直角的方法，特别是学生不能说出“重合”这一 关键词语。学生学会判断直角后交流活动是找直角，引导学 生在教室里找直角，既能巩固直角的判断方法，体会直角在 生活中广泛应用和直角的美感，体会教学的运用价值。 第三、学画直角， 由于在直角的判断上用了较多的时间， 导致画直角这一活动没有完成。 . . 主要不足： 1、 对学生交流的时间不准，预设的活动没有完成。 2、 在布置学生预习时， 没有对问题的有效设置引导学 生阅读教材， 理解例题中的重点词句， 导致学生交 流发言不踊跃。 3、 在总结时没有完全信任学生， 总担心学生讲的不好 不完整。 4 、 画直角还有一定的问题。 .