大班语言金鸡冠的公鸡说课稿改.pdfVIP

学习好资料 欢迎下载 大班语言《金鸡冠的公鸡》说课稿 山东省青岛市崂山区中韩街道金岭幼儿园王秀秀 一、 分析教材 《纲要》中指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之 感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的 体验和理解。 《金鸡冠的公鸡》是一个生动有趣的故事，主要讲述了公鸡 由于不听劝告，爱听奉承话，几次被狐狸抓走，差点成为狐狸的 美餐的故事。故事中用词优美，语言简练、重叠，故事情节、对 话生动有趣，幼儿易懂也易记，所以在对教材进行深入分析后， 我发现这个故事既适合大班幼儿来讲述又适合大班幼儿来表演， 因此在本次活动中我将引导幼儿在理解故事内容、感知角色特点 的基础上学说对话、并且引导幼儿进行故事表演，让幼儿从中体 会不听朋友劝告爱听奉承话的后果。 二、 活动目标 《纲要》中指出：养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解 能力。所以我结合对教材内容的分析以及儿童的能力、知识水平 的发展情况，我为本次活动设定了以下三个目标： 1、 知识目标：理解公鸡三次被狐狸抓住，三次被救的故事内容， 丰富词汇：黑黝黝、急腾腾、高耸耸。 2、 能力目标：能根据公鸡、狐狸、猫和画眉鸟的性格特点，清 楚连贯地复述角色对话，并且进行故事表演。 学习好资料 欢迎下载 3、 情感目标：知道要听家人和朋友的劝告，不盲目听信奉承话。 三、 活动重点、难点 由于这个故事比较长，所以让孩子完整地理解故事内容，是本次 活动的重点。另外，由于幼儿语言表达能力受年龄、认知水平等因素 的限制，所以语句不畅通，表达不准确是常见现象，因此，让幼儿能 够清楚连贯地复述角色对话，并且进行故事表演是本次活动的难 点。 四、 教学准备 为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下 准备工作： 1、知识上的准备：提前让幼儿了解猫、画眉鸟、公鸡的“本领”及 生活习性，为故事中狐狸要吃公鸡，猫用爪子抓，画眉鸟用嘴啄打下 铺垫。 2、物质上的准备：故事背景图片，金鸡冠的公鸡、狐狸、猫还有画 眉鸟的图片；我还给准备了各种角色的头饰，这是为了让幼儿更能进 入游戏角色，引起孩子对故事情节的关注。 五、教法 教育心理学认为：“同时开放多个感知渠道，比只开放一个感知 渠道，能更准确有效地掌握学习对象”。因此根据幼儿的认知情况， 本次活动我运用了以下几种教法： 1、直观形象法：在这个活动中，我运用图片形象的展示，让幼儿仿 佛置身在公鸡三次被抓三次被救的故事情境中，让幼儿能够直观形象 学习好资料 欢迎下载 的感受故事情节，以帮助幼儿更加深入的理解故事内容。 2、问题讨论法：在活动中我结合故事的情节设计有效的提问，如： “狐狸是怎样唱的？它为什么给公鸡小豆？”“公鸡是怎样求救的”？ 等引导幼儿用故事中的语言来讲述回答问题，锻炼幼儿的语言表达能 力，加深幼儿对故事内容的理解。 3、表演法：引导幼儿扮演故事中的公鸡、狐狸、画眉鸟还有猫的角 色，加深幼儿对故事角色的体验。 六、学法 《纲要》中指出：语言能力是在运用的过程中发展起来的， 发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、 有机会说并能得到积极应答的环境。 所以我打算让幼儿通过以下两 种学习方法来达到更好的学习效果： 1、 观察法：让幼儿在观察直观形象的图片中，能够更好、更加容 易直观形象的理解故事内容。 2、 体验法：让幼儿在故事表演中体验故事中各个角色的性格特点， 明白不听信奉承话的道理，加深对故事内容的理解。 3、 交流讨论法：主要是引导幼儿针对提出的问题主动探索、发现 学习，调动多种感官参与活动，在说一说的轻松气氛中掌握学 习的重难点。 七、教学过程 根据大班幼儿学习语言的年龄特点，结合幼儿园教学工作原则， 设计了以下四个教学环节： 学习好资料 欢迎下载 （一）第一个环节：出示故事背景图，公鸡、狐狸、猫还有画眉鸟的 图片，导入活动。 1、 在这一环节我会运用直观形象法，出示故事背景图片，并向幼