小学低年级学生数学观察能力的培养.pdfVIP

小学低年级学生数学观察能力的培养 数学观察力，是新课标中提出学生应必备的一种重要数 学能力；这种能力的培养，应该从小学低年级数学教学开始。 要使这一阶段的培养达到较好的效果，不但要有意识地对学 生进行思维方法的训练，同时更重要的是要把握好时机对学 生观察能力的培养，即必须做到观察内容的指导，观察顺序 的引导和观察方法的训练。 一、观察内容的指导 1.观察物体数量的多与少 小学低年级数学教材中蕴含着丰富的观察内容，学生在学习 新知识时，主要依赖两种经验前提，一是已有的观察方法； 二是旧有知识基础。学生观察物体数量的多与少，首先从观 察单一物体数量的多少入手，然后逐步发展为不同类物体分 类数量的多少，最后还要训练学生能从不同角度将物体分类 数数。例如，一年级第一学期教材第35页，这幅图把10个 方块分成二部分，有几种分法？首先我和学生一起进行观 察，然后让学生摆出 10个正方体分成两堆，这时我们就可 以边观察，边摆，边讨论。10的分与合有几组情况，教师按 照一定的规律把10的几种分法摆出来（如图：略），让学生 观察，这样做，还可以从上到下数出各部分的数量是多少。 又如一年级第二学期教材第18页，比大小，我们可以把比 较的四个数，竖着排列，数位对齐后，让学生观察，学生就 第 1 页 会发现两位数小于三位数。而两位数之间要先比较十位上的 数，十位上数大的则这个数就大，十位上的数相同就看个位 上的数，个位上的数大，这个数就大。 2.观察数量间的相互关系 数量间的相互关系，包括两个部分，数与总数，大小数与相 差数，每份数与总数。一倍数、倍数与几倍数、等数量间的 四则运算关系。开始时，学生一般只会从一个角度去观察数 量间的一种运算关系，以后就要逐步培养学生会从不同角度 去观察同幅图中的数量，从而发现它们之间的相依关系。例 如一年级第一学期第38页试一试中第一题图，它渗透了加 减法之间的关系，及总数与部分之间的关系。因为7+2=9， 所以9-2=7，9-7=2。 又如二年级第一学期第48 页例1的小鸡直观图，可清楚地 看出每份数、份数与总数之间有如下的关系： 2times;4=88divide;2=48divide;4=2 在“倍的认识”时，让学生观察两种数量之间的关系，如2 只羊和6只兔子，在比较了两个数量之间的多少关系后，让 学生通过观察理解兔子的只数中有3个2只，接着让学生摆 学具，摆出3个2只，在观察中理解两个数量之间的关系。 进而理解倍的概念。 二、观察顺序的引导 小学低年级数学要求学生掌握的观察顺序，可以有以下三 第 2 页 种。 ◇表示5，◇◇◇就表示15，这样学生就很方便的看出 ◇◇◇◇◇表示25。 1．横着看，从左往右看，或者从右往左看，例如一年级第 二学期第32 页，看图统计，用实物图来表示一个数，它是 从左到右： [page]-- 2．竖着看。从上往下看，或者从下往上看，例如二年级第 一学期第19页，2的乘法口决，从上往下，借助直观图，让 学生从感性认识逐渐上升到理性认识，从而使学生掌握2的 乘法口决的规律。 3．从中心向周围扩展。例如一年级第一学期第43 页加减混 合。它是用汽车停车场车辆进出的情景来说明的。原来有4 辆汽车，先开出1辆，再开进2辆，现在停车场里有几辆车？ 算式是4－1+2，这样就比较形象，让学生观察，再列式计算。 在乘法口诀的教学中，也要加强有序观察的训练，通过观察 发现规律，发展学生的思维 三、观察方法的训练 观察的方法，就低年级而言，用最简单的一句话说，就是看 一看，比一比，想一想。具体地说，主要应进行以下三方面 的训练。 1．应用旧知，指导观察 第 3 页 例如，教师让学生观察一幅画，图内有大小不同的7只五角 星，要求学生按图意编出一道求一共有几个五角星的加法应 用题，学生必须先回忆以下两个问题 （1）要求图内一共有几只五角星，可以分成几部分？ （2）这些五角星可以从哪些角度分成两部分？回忆这些知 识，就能进行有目的的观察，编出以下三道题。 A．图内有4个大五角星，3个小五角星，一共有几个五角星？ B．图内大五角星比小五角星多几个？ C．图内小五角星比大五角星少几个？ 2．对比观察，找出异同点 例如，给出9的乘法口决后（二年级第二学期第24 页）教 师还要引导学生学会对比观察，找出其中的规律，帮助