秋季课程初一语文第11讲散文之综合分析.docVIP

【2019 年秋季课程初一语文】第 11讲散文之综合分析 适用学科语文 适用年级初一 适用区域 人教版课时 2课时 知识点 散文阅读之线索，顺序，句子所运用的修辞手法 教学目标学习散文的阅读方法，掌握散文的阅读技巧，在具体的阅读中应用所 学知识解决实际问题 教学重点 整体感知阅读内容；辨析句子所运用的修辞方法，分析其作用；理解 句子在文中的作用 教学难点 如何区分句子在文中的作用 教学过程 一、课堂导入 : 散文以其独特的艺术魅力吸引着众多的读者， 就像我们小学时候学过的朱自 清先生的《匆匆》，在细细品味中学到不少知识，同时也陶冶了我们的情操。但 是如何读懂散文， 如何分析散文的相关知识点并运用所学知识来解决散文阅读中 的考点， 使学生学会解题思路， 能够恰到好处的应用自己的能力分析问题， 解决 问题，这就是我们本节课要学习的内容。 二、复习预习 （一）回顾以往学过的散文知识，诸如：散文的特点；散文的分类，散文阅 读的基本要点（尤其是线索的确定）? ? （二）复习七年级上册第一单元学习的内容，回想一下《散步》 ，《秋天的怀 念》《羚羊木雕》? ? 等课文内容，并且给这些散文分类，找出文章的线索，准 确把握散文的结构，感悟散文的意境，分析文中有没得语句。 ( 三) 品味《紫藤萝瀑布》的表现手法。 三、知识讲解 考点 1 整体感知： 1. 写什么（文章的主要内容） 第 1 页 2.为什么写（写作意图，即文章要表达的情，理，观点） 3. 怎么写（作者的行文思路，即先写什么，再写什么，后写什么） 考点 2 辨析句子所运用的修辞手法： 1. 比喻：生动形象 2.拟人：人格化，生动化，形象化 3. 排比：增强语言气势 4. 反问：加强语气 5. 反复：强调 6.对比：突出其中一个 7.对偶：句式整齐，结构统一 8. 夸张：极力的表现 考点 3 理清句子在文章中的作用： （1）内容上，应该从句子表现的句意和与主题的关系上分析考虑。 （2）结构上，应从总领全文，承上启下，前后照应，为下文做铺垫，推动 情节发展，点题，总结上下文的角 度去分析。 考点 4 理清文章脉络，把握线索，顺序： 1.线索：是贯穿文章始终的脉络， 也可以说是文章的纲（一般情况是以人、 物、时间、点滴变化、地点变化、中心事件? ?为线索） 。考题线索一般会直接 问文章的线索是什么，或说说作者选择材料的依据。答题方法：找到线索，更加 问题灵活回答，关键是能够判断准确线索。 2.顺序：考题形式： （1）连续的材料，几个段落或词语能否调整顺序？为什么？ （2）从原文中抽出一句话或几个词语，让你放回文中可以选择的几个地方 去。一般答题方法：对于形式，要注意审题，有的句子是不能调整顺序的，有的 则可以调整； 出题人会有一定暗示， 答题时一定要说明理由； 从原句中抽出的语 句，往往是总结性的或承上启下的。词语顺序也要凭借语感进行逻辑分析，还要 分析语言环境和词语的搭配问题。 四、例题精析 第 2 页 【例题1】 给我的孩子们(节选) 丰子恺 ①我的孩子们! 我憧憬于你们的生活， 每天不止一次 ! 可惜到你们懂得我的话 的意思的时候，你们将不复是可以使我憧憬的人了 ! ②瞻瞻 ! 你尤其可佩服。你是身心全部公开的真人。你什么事体都像拼命地 用全副精力去对付。小小的失意，像花生米翻落地了，自己嚼了舌头了，小猫不 肯吃糕了， 你都要哭得嘴唇翻白， 昏去一两分钟。 外婆去普陀烧香买回来给你的 泥人，你何等鞠躬尽瘁地抱他，喂他；有一天你自己失手把他打破了，你的号哭 的悲哀，比大人们的破产、失恋、心碎、丧考妣、全军覆没的悲哀都要真切。两 把芭蕉扇做的脚踏车，麻雀牌①堆成的火车、汽车，你何等认真地看待，挺直了 嗓子叫“汪— — ”“咕咕咕? ? ”，来代替汽笛。宝姐姐讲故事给你听，说到“月 亮姐姐挂下一只篮来，宝姐姐坐在篮里吊了上去，瞻瞻在下面看”的时候，你何 等激昂地同她争，说“瞻瞻要上去，宝姐姐在下面看” ! 甚至哭到漫姑面前去求 审判。 ③你要我抱你到车站里去， 多多益善地要买香蕉，满满地擒了两手回来， 回 到门口时你已经熟睡在我的肩上， 手里的香蕉不知落在哪里去了。这是何等可佩 服的真率、自然与热情 ! 大人间的所谓“沉默” “含蓄”“深刻”的美德，比起你 来，全是不自然的、病的、伪的 ! ④你们的创作力， 比大人真是强盛得多哩： 瞻瞻 ! 你的身体不及椅子的一半， 却常常要搬动它， 与它一同翻倒在地上； 你又要把一杯茶横转来藏在抽斗里。 要 皮球停在壁上，要拉住火车的尾巴，要月亮出来，要天停止下雨。在这等小小的 事件中，明明表示着你们的弱小的体力与智力不足以应付强盛的创作欲、 表现欲 的驱使， 因而遭逢失败。 然而你们是不受大自然的支配， 不受人类社会的束缚的 创造者，所以你的遭逢失败，例