我的叔叔于勒第一优选课时.docVIP

我的叔叔于勒 第一课时 1. 教学目标 1.通读课文，了解故事梗概，能够复述主要故事情节。 2.按小说的情节结构划分层次。 3.落实文中的生字词。 2. 教学重点/难点 体会巧妙的构思，掌握曲折的情节。 教学过程 一、 导入 俗话说：“穷在闹市无人问，富在深山有远亲”，这句话说尽了人们的功利心态。这 种例子在很多文学作品中也都有深刻的体现，今天我们就来看一个这样的例子：莫泊桑 《我的叔叔于勒》。 二、文学常识 1、板书课题；简介作者 莫泊桑的作品每一篇都是一出小小的喜剧，一出小但完整的戏剧，打开一扇令人顿觉 醒豁的生活窗口，读他的作品，读他笔下的人物，可以是哭或是笑，但永远是发人深思 的。 莫泊桑（ 1850—1893）十九世纪法国批判现实主义作家，成就以短篇小说最为突出， 有“短篇小说巨匠 ”的美称。他的短篇小说侧重摹写人情世态，充分显示出他的社会风俗画 家的才能。构思布局别具匠心，细节描写、人物语言和故事结尾都有独到之处。代表作： 长篇小说《一生》、《漂亮朋友》；短篇小说《项链》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》 等。 成就： 屠格涅夫认为他是 19 世纪末法国文坛上“最卓越的天才”。 左拉：他的作品“无限地丰富多彩，无不精彩绝妙，令人叹为观止”。 知识拓展： 世界四大短篇小说家及其代表作： 法国的莫泊桑 —《羊脂球》 俄国的契诃夫 —《变色龙》 美国的欧· 亨利 — 《麦琪的礼物》 美国的马克· 吐温 — 《竞选州长 》 2、写作背景： 《我的叔叔于勒》写于一八八三年，是莫泊桑前期的作品。当时的法国，资产阶级不 仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且也和小资产阶级的矛盾日益尖锐激烈起来。小资 产阶级贫困破产巳成为普遍的社会问题。一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上 了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一 日腰缠万贯荣归故里。本篇小说就是以这样的社会背景写出来的。 3、检查预习：学生注音字词并释义，教师讲评。 给加点的字注音： 拮据 ji é j 栈ū桥 zhàn 煞白 shà 撬开 qi ào 诧异 chà 牡蛎 mǔl ì褴褛 l á n l阔ǚ绰 chuò 解释下列词语： 拮据：手头紧，经济状况不好。 栈桥：码头上延伸到海里的长桥，供旅客上下船和装卸货物用。 煞白：由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因，面色苍白，没有血色。 撬开：用棍棒后刀、锥等的头插入缝中或孔中，用力扳另一头，使缝隙增大。 诧异：惊讶，觉得十分奇怪。 牡蛎：一种软体动物，又叫蚝，肉鲜味美，可食用。 褴褛：衣服破烂不堪。 4、指读预习提示，明确学法。 本篇课文属于小说，我们先来了解一下小说的相关知识。 ①、小说的三要素：（人物形象 ）、（故事情节） （环境描写）。 ②、小说的故事情节由：（开端）（发展）（高潮）（结局）等构成。 ③、人物描写包括（肖像描写）、（语言描写）（动作描写）、（神态描写）、心理 描写。 同学们根据这些知识学会如何学习这篇课文： 首先，通读全篇，概括故事情节，找出小说的三要素； 其次，快速阅读课文，划分故事情节的开端、发展、高潮、结局。（强调注意事项， 有时候高潮和结局会合在一块叙述） 最后，详细分析小说的一些细节，比如：描写方法，细节的作用等等。 三、整体感知课文 1、学生速读课文，找出文章的三要素 人物：于勒、菲利普夫妇及他们的孩子 情节：菲利普夫妇因为于勒财产的变化而多次改变对于勒的态度 环境：文中侧面表现出的社会背景 2、概括故事梗概，点名同学复述主要情节。 3、按小说的结构划分层次 分段提示： 小说标题是 “我的叔叔于勒 ”，依照 “盼于勒 ”赞“于勒 ”“见于勒 ”“躲于勒 ”的情节，全文可 分为四个部分。 讨论、明确并进行一定的讲解： 第一部分（ 1—4 自然段）开端 —— 盼于勒。 第二部分（ 5——19 自然段）发展 —— 赞于勒。 第三部分（ 20——47 自然段）高潮 —— 见于勒。 第四部分（ 48——49 自然段）结局 —— 躲于勒。 四、小结 本文围绕我的叔叔于勒描写了一个普通小市民家庭的日常生活，通过各种手法充分 描绘了菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度，画出了一幅资本主义社会里穷则 兄不认弟的惨象，艺术的揭示了资本主义社会人与人之间的关系是 “纯粹的金钱关系 ”的主 题思想。 五、作业： 1、熟读课文，概括各个人物形象 2、重点字词注音、释义 3、概括文中所用的描写人物的方法。 迅捷PDF转换器