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小班科学沉浮教案反思 【篇一：小班科学探究活动 沉浮】 活动名称：好朋友跳水 活动目标： 1. 通过猜测、实验、能发现有的物体沉在水底，有的物体浮在水面。 2 愿意参与活动，感受探究的乐趣。 活动准备： 1.盛满水的盆。 2.各种实验材料（石头、磁铁、乒乓球、积木、毛巾、空塑料瓶、 树叶、橡皮泥等若干）。 活动过程： 一、老师请来了我的好朋友他们要玩跳水的游戏，我们来看看他跳 进水里发生 了什么？教师操作，请幼儿观察物体的沉浮现象；知道有的物体浮 在水面上，有的物体沉到了水底。 (1)把树叶放入水中，观察树叶在水中会怎样（在浮上来还是在沉下 去）。 (2)把石子，放入水中，观察它们又会怎样。 2.引导幼儿认识操作材料，并提出疑问。请幼儿说说我们都准备了 哪些材料？ 猜猜这些材料哪个能沉哪个能浮？ 3.请幼儿自己动手操作材料，去发现沉浮的现象。 要求：1 把你的小袖子挽的高高， 2 请你的朋友跳水的时候，一定要轻轻放否则他会摔疼的。 3 放进一样东西观察过后一定要把它拿出来，方便其他小朋友实验。 (1)将准备的材料一一放入水中，看看哪些物体浮在水面上，哪些物 体沉在 水底。 (2)互相交流在操作中的发现，并提出疑问，它们为什么会浮在水面 上 ，又为什么沉在水底？（幼儿可以自由回答 ,教师不给于答案）那 等我们下一次再来讨论吧。 结束延伸： 请幼儿想一想，在我们的生活中，幼儿把家里的东西放在水里是沉 的还是浮的 ?带来与老师、小朋友们分享。 课后反思： 这节活动想让幼儿通过猜测、实验、能发现有的物体沉在水底，有 的物体浮在水面，本节课对孩子来讲很感兴趣，结合本班孩子的兴 趣，知道幼儿平时洗手时喜欢玩水，就在本节课用水和孩子玩游戏， 让他们在玩水的过程中，知道放在水中的物体有些是可以沉下去， 有的是可以浮上来的，在活动中，孩子门结合自己的生活经验让孩 子猜测，哪些会浮，哪些会沉，猜测环节就想让孩子们积极发言说 出自己的想法，不给于肯定或否定，孩子们都很积极，兴趣很高， 再次让孩子们自己动手实验，这样更能让孩子自己体验那些东西是 沉是浮，孩子们兴趣也很高，在这个环节我的准备不是很充分，表 现沉浮的物体准备的有些少，而且能 引起孩子争论的物品少，在讨论时有些孩子能正确的说出是浮是沉， 我应该找一些中间的物品，让他们大胆猜测，感觉这个游戏还是很 符合本班年龄特点，但因为时间关系，到了结束部分还是有好多幼 儿想继续玩，但孩子非常乐于参与，整洁活动下来虽然没有什么失 误，但我希望以后可以针对孩子的年龄特点准备一些更能让孩子思 考的物品，做到让孩子是在玩乐中学习到更多。 【篇二：中班科学活动《沉与浮》教学反思】 中班科学活动《沉与浮》教学反思 邹旻衡 针对《纲要》提出的： ?对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求 知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能用适当的方式表 达、交流探索的过程和结果等。这节课我取材是幼儿身边较熟悉的 东西，来进行了中班科学探究活动《沉与浮》，探索身边的科学， 感知沉浮的现象，并对沉与浮的现象做出简单的分析判断，尝试用 简单的标记符号记录观察和探索的结果，在这个活动中培养他们从 小爱观察和发现的能力，让幼儿真正感受到科学并不遥远就在我们 身边，下面是我对本次活动的反思： 本次活动中，我为幼儿提供了 日常生活中都能接触到的：泡沫、树叶、塑料玩具、石子、硬币、 玻璃球、瓶盖、塑料瓶、记录表、笔等实验材料。让幼儿通过猜测、 动手操作 、大胆尝试、观察、 探索、实践等形式让幼儿感知物体的 沉浮现象并学会做简单的记录。 我在活动前先让幼儿说说哪些物体会沉下去，哪些物体会浮起来， 让幼儿先猜一猜，然后让幼儿亲自动手操作，亲自动手记录。通过 实验得出结论：哪些物体是浮在水面上的，哪些物体是沉在水里的。 最后环节：探索改变物体的沉浮。我通过出示两块橡皮泥以做小魔 术的形式示范操作给幼儿看，让幼儿认识、简单的理解两个形状相 同的橡皮泥在的改变形状（面积）它就能浮也能沉。然后提出新的 问题：如何把浮在水面上的空瓶子让它也沉 在水底下呢？让幼儿动脑筋想一想，试一试，鼓励幼儿用不同的方 法尝试、探索。 展示的大图表字体颜色应鲜艳一些（课后老师们给的建议），图表 是稍微小了些，设计的表格应该再大一些，也就不至于粘贴 ‘ ↑两↓个’ 标记符号看上去有些拥挤、影响美观。幼儿在实验操作中，因为孩 子很好奇，看到水又格外地兴奋，（尽管实验之前我有强调要求动 作要轻轻的、以免弄湿桌子、衣服）可小朋友操作后桌上还是难免 会有水，记录的时候很多记录卡就被弄的湿嗒嗒的，有些符号也模 糊了，这样也影响了记录卡的效果。有的小朋友跑到我身边说他的 记录表弄湿了，我只能安慰说没关系、小心一点！纪律难于控制， 有点混乱，这一点上也不知道该如何做才能做得更好。但值