秋季课程初一语文第14讲《论语》十二章.docVIP

【2019年秋季课程初一语文】第 14讲《论语》十二章 适用学 语文 适用年级 初一 科 适用区 通用 课时 2 课时 域 实词虚词的理解 知识点 文言文句子的翻译 文言文的主旨理解 1. 知识和技能：掌握有关《论语》和孔子的基本文学常识。 2. 方法：掌握常用的文言实词 , 能用现代汉语翻译课文。 教学目 标 3. 情感态度价值观：体味《论语》的语言风格及其对后世文 学的影响。 教学重 积累文言词语 , 疏通文意, 把握全文梗概， 培养学生阅读文言文 点 能力。 教学难 孔子的教育思想；《论语》的语言风格。 点 教学过程 一、课堂导入 有人说，若中国人不知道有孔子，不能算是有思想的中国人；知道了孔子， 而不知道《论语》，也不能算是有思想的中国人。 “半部《论语》治天下” ，它形 象地概括了这部儒家经典对后世的卓越贡献。 今天， 就让我们走近孔子， 随着这 位“万世师表”一起去探讨学习方法、学习态度以及如何修身做人。 二、复习预习 第 1 页 复习： 回顾之前所了解的有关于孔子的相关知识， 尝试分析这两则古文的写作特色 与语言特点。 预习： 阅读《论语》 十二章， 借助工具书， 给生难字注音， 结合注释或其他的资料， 分析作者写作该文的意图。 三、知识讲解 知识点1 背景资料 孔子幼年丧父。，家境贫寒，年轻时曾做过管粮仓、管放牧的小官。 30余岁 是开始授徒讲学。后来到齐国，几年没有得到齐君的重用，又回到鲁国。据传孔 子先后有弟子三千人，其中著名的有 72人。他提倡仁政、德治于礼乐教化，创立 儒家学派。 他的教育思想十分丰富， 具有很高的研究价值。 中国儒家学说经孔子 倡导和历代儒家的发展， 成为中华文化的主流， 并作为封建统治者的指导思想达 两千余年。 孔子名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑（今山东曲阜市南辛镇）人。中国古 代伟大的思想家和教育家、 政治家， 儒家思想的创始人。 孔子集华夏上古文化之 大成，在世时已被誉为“天纵之圣” ，是当时社会上的最博学者之一，被后世统 治者尊为孔圣人、至圣、万世师表，是“世界十大文化名人”之首。孔子的儒家 思想对中国、 儒家文化圈及世界有深远的影响。 其教育代表思想着重有 “因材 施教” 、“有教无类”、“启发诱导”、 “温故知新”等等。 知识点2 文体知识 《论语》是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录， 共二十篇， 是一部 儒家学派的经典著作， 是研究孔子思想的主要依据。 其体式归纳起来主要有： 语 录体（也可称格言体）；对话体；叙事体，。其内容上以教育为主，包括哲学、 历史、政治、经济、艺术、宗教等方面。从中可以看出许多当时社会的政治生活 情况，看出孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法。东汉时， 《论 语》被列为“七经”之一（七经：《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》、 第 2 页 《论语》、《孝经》）。南宋时，朱熹把它和《大学》、《中庸》、《孟子》合 为“四书”，成为儒家的重要经典。 知识点3 文言知识 1. 重点字读音： 论．语（l ún） 不亦说．乎（yuè ） 不愠．（yùn） 传．不习乎（chu án） 则罔．（wǎng） 则殆．（dài ） 诲女．（r ǔ） 三省．（xǐng） 2. 一词多义： 之：学而时习之 （代词， 学到的东西） 知：知之为知之 （动 词，知道） 然后知松柏之后凋也 （助词， 去小句子独立性） 人不知而不愠 （动词，了解） 温故而 知新 （动词，知道，领悟） 3. 词类活用： 学而时．习之（时，名词做状语，按时） 温故．而知新．（故，形容词用作名词，指旧的知识。新：形容词用作名词，新 的知识。） 4. 通假字 不亦说．乎（“说”同“悦”。愉快，高兴。） 学而不思则罔．（“罔”通“惘”。迷惑。） 吾十有．五而志于学（“有”通“又”。古人在两位数的整数和零数之间常常加 “有”字。） 5. 古今异义 ①学而不厌．（古义：满足 今义：厌烦、厌恶） ②温故而知新，可．以．为师矣[ 古义：可以凭借（某种条件） 今义：表示允 许或能够 ] 6. 文言句式 ⑴省略句 第 3 页 ①可以（之）为师矣（省略介词“以”的宾语“之” ） ②人不知（之）而不愠（省略宾语“之” ） ⑵判断句 ①知之为知之，不知为不知，是知也（用句末语气词“也”表示判断） ⑶倒装句 仁以为己任 （介词“以”的宾语“仁”前置，正确语序应该是 “以仁为己任”） 知识点4 阅读鉴赏 1. 课文感悟 《论语》是孔子及其弟子言行的语录体著作， 文字简洁生动， 内容涉及哲学、 政治、文学以及立身行事的准则等。 本篇所选的十二则语录内容大体上可分为两 大类：一类讲的是学习态度， 一类讲的是学习方法。 这些是古人从学习实践中总 结出来的规律和经验，对于指导我们今天的学习，仍具有教育意义。 2. 写