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中班体验盲人教案 【篇一：幼儿园中班德育教案：需要帮助的人】 获得经验： 1、在讲讲、议议、想想、玩玩中知道盲人在日常生活中 会遇到很多的困难，激发幼儿愿意帮助别人的情感。 2、发展幼儿的 想象力，积极地帮助盲人设计一些能够便于他们生活的用具。 重、难点：了解盲人在日常生活中有许多不便，激发他们愿意帮助 他们的情感 环境与材料：已录制好的片段、画纸、蜡笔等 流程：导入引起兴趣 ――观看录象、交流讨论―― 操作延伸 （一）导入引起兴趣 1、在我们的生活周围还有哪些人需要我们的帮助？为什么？ 2、幼儿讲述，老师出示已收集好的资料和图片。 （二）观看录象、交流讨论 1、在录象中你看到了谁？你怎么知道他是盲人？（观看录象片段一） 2、盲人看不见一切，他们在日常生活中可能会遇到哪些困难？ 3、请幼儿体验看不见东西的感觉。（鼓励幼儿把眼睛闭起来，试着 往前走一走。） 4、观看录象片段二，在这段录象中你们有什么不明白的地方吗？ 5、王爷爷和胡奶奶怎么会看不见的？他们在生活中遇到了哪些困难？ （读盲文、日常生活中的烧菜、洗衣服都要靠不断的练习、过马路 时没有人提醒 ? ? ） 6、观看录象片段三：王爷爷和胡奶奶觉得现在外出时过马路和乘车 子有很大的困难，请我们小朋友来帮王爷爷和胡奶奶想想办法，怎 么样使他们在过马路和乘车子时又快又安全？（幼儿相互讨论） （三）操作延伸 1、鼓励幼儿设计一些便于盲人的用具。 2、你觉得盲人在日常生活中还有哪些困难，可以怎样来帮助他们？ 3、一封求援信。 【篇二：幼儿园大班公开课教案盲人摸象】 盲 人 摸 象 幼儿园大班语言公开课授课人：唐兴玉 参加人员：时间： 地点 班级 活动目标： 1、 引导幼儿理解故事《盲人摸象》表达的意义，懂得认识事物要 从多角度进 行，不能只凭片面就概括全面。 2、 培养幼儿对文学作品的兴趣。 3、 引导幼儿学习用自己的语言表达对作品内容的理解。 活动重点：理解故事表达的意义 活动难点：理解部分与整体的关系 活动准备： 1、 教学挂图《盲人摸象》。 2、 丝巾五条，玩具大象一个。 3、 幼儿用书第 26 页 活动过程： 1、 猜谜语，激发幼儿兴趣。 教师出谜面：鼻子粗又长，耳朵宽又大，腿像一根柱，身像一堵墙， 尾巴细又长。（大象） 引导幼儿猜谜语，如果幼儿猜不出，可用动作提示。 2、 出示教学挂图，引出寓言故事。 ①教师 :| “今天老师给大家讲一个故事，关于大象的寓言故事。 ”然后 开始讲故事。 讲完后提问：这个故事叫什么名字？五个盲人是怎么说的？他们说 对了吗？为 什么？ 引导幼儿初步了解故事内容。提问：什么样的人是盲人？他们感知 事物的方法和我们一样吗？他们怎样辨别事物？（摸）。 讲盲人摸象这个成语的意义：比喻对事物只凭片面的了解或局部的 经验，就乱加猜测，做出全面的判断 . ②老师再讲一遍故事，边讲故事边提问，并让幼儿练习五位盲人的 动作和模仿他们说话。引导幼儿学说五个盲人说的话，如：摸到象 鼻子的人说： “大象又粗又长，就像一根管子。 ”摸到象耳朵的人所： “大象又大又扁，像一把扇子。 ”摸到象身的人说： “大象又宽又厚就 像一堵墙。 ”摸到象腿的人说： “大象就像一根柱子。 ”摸到尾巴的人 说： “大象又细又长，像根绳子。 ” 提问：为什么他们五人说的大象都不一样呢？ 帮助幼儿理解，因为他们都只了解了大象的一部分，没有全面了解， 就以为自己了解了。让幼儿明白这个故事传达的道理：对任何事物 不能只了解一部分就做出全面的判断，要全面了解才能做出正确的 判断。在生活中也是这样。 3、 拿出丝巾和玩具大象请幼儿表演《盲人摸象》。 ①请五位幼儿蒙上眼睛摸玩具大象。 ②谈谈你摸到的大象是什么样的？引导幼儿理解：每个孩子摸到的 只是大象的局部，不是整体。 ③综合几个小朋友的描述，总结大象的外貌特征。理解局部与整体 的关系。 4、翻开幼儿用书第 26页，边看图边讲述。 延伸活动： 玩《盲人摸物》的游戏，让幼儿蒙上眼睛摸生活中的物品，并用语 言描述出来，引导幼儿认识事物要从多角度进行，要全面，不能只 看片面，以偏概全。 【篇三：中班好习惯教学爱护眼睛视力好】 中班好习惯教学：爱护眼睛视力好 设计意图： 眼睛是我们身体的重要器官。随着孩子们年龄的增加，看书、画画 的机会日益增多，保护眼睛就显得日益重要。在日常生活各项活动 中，我经常发现有些孩子用眼不正确 :看书时，眼睛离书本距离太近； 画画时，头低得太低；有的孩子在家经常长时间近距离地看电 视? ? 种种现象说明大多数幼儿在实际生活当中，并不能自觉地保 护眼睛。结合中班孩子的年龄特点，我设计了 “爱护眼睛视力好 ”这 个活动。 活动中，我通过听、看、说、演、读五个环节，让幼儿了解造成近 视的原因，学会正确的用眼方法，并且知道保护眼睛的重要性