中班心理健康优质教案反思范文.docVIP

中班心理健康教案反思 【篇一：中班心理健康教案反思】 文章来 源 课件 w w 随着幼儿年龄的增长，中班幼儿有了更多与他人合作、交往的机会 和需要；但是有些幼儿不能和同伴友好合作、交往，常为一些小事 发生纠纷。究其原因，幼儿不能大胆表达自己的愿望，不会用恰当 的语言进行合作交往。为此，设计本次教学活动，旨在引导幼儿学 习使用协作、商量的口吻与人合作交往，发展幼儿的交往能力。下 面我就本次活动实施的情况做一些反馈： ⒈以绘本为载体，感受互相帮助、互相谦让和互相原谅。 本次活动我主要围绕绘本《对不起》来展开，选取了做饭、睡觉、 争抢这三幅画面，分别引导了解朋友之间要互相帮助、互相谦让、 互相原谅。配合情境来总结这些抽象的情感概念，相对来说理解起 来就比较容易了，而且也不会觉得枯燥乏味。尤其是从好朋友到互 不理睬对方的对比，孩子明显体会到了小熊和小兔的孤独与难过， 从而体会朋友的珍贵，知道要原谅、珍惜朋友。 ⒉迁移经验，回忆自己与好朋友的。 此环节我运用了表格的形式，主要请幼儿从绘本的三张图片延伸出 自己与好朋友的故事。只是中间出现了一个小失误，我把互相帮助、 互相谦让对应的图片贴反了，在教具方面我应该多加检查，不然会 引起教学失误。但是孩子们对于自己和好朋友的故事还是很乐意分 享的，基本达到了教学目标。另外，针对每种情况，可能分别请一 个小朋友说一说会更好，这里孩子说的机会还是不够多。 ⒊以形式升华情感。 在活动的导入和结束部分我分别采用了的形式，一是为了激趣，二 是呼应主题，让孩子切身感受与好朋友玩游戏的快乐。最后的《口 香糖粘又粘》的游戏，我运用了背景音乐，并以问答的形式展开， 可是问答与音乐的节奏不是很贴合，环节进行的节奏感不是很到位， 这样会影响游戏的效果，这是我需要注意的地方。 社会活动注重的是情感体验，如何让孩子乐意接受抽象的情感，更 好的理解和感受，我觉得游戏是必不可少的，我们可以让孩子边看 边想边玩，这比单纯的听或者看有趣的多，效果也更好。所以，教 师不管在哪个活动中，都可以融入游戏，寓教于乐，让孩子学得更 精彩。 文章来 源 课件 w w 上一篇幼教： 下一篇幼教： 【篇二：中班心理健康教案反思】 一、倾听故事《我知道》 故事讲述的是小白兔什么都不懂，却总喜欢说： 我知道 ，小白兔出 去玩的时候分别误把老山羊，小松鼠，刺猬当成了狼。后来，当他 真的遇上狼的时候却又认不出，还被狼骗到了森林中差点被吃掉， 幸亏小松鼠和刺猬等赶来帮助，才救了小白兔。 1、小兔为什么差点被大灰狼吃掉？ 2、听别人讲话，不仅要注意听，还要听清，听明白。 二、倾听游戏《这是什么声音》，让幼儿学习注意听 播放录有各种声音的录音带，让幼儿猜猜是什么声音，并适当地调 低声音。 小结：为什么有一些小朋友听得出的声音多，有些小朋友听得出的 声音少呢？因为听得出的声音多的小朋友注意听了，认真听了。 三、游戏：《我会做》 听指令做动作，让幼儿除了学习注意听，还要学习听清，听明白 1、当听到老师指令时做出相应动作 小结：能做对老师所说的动作的小朋友不仅注意听清老师所讲的话， 还听明白了 四、生活经验讲述。 1、在日常生活中，小朋友在什么时候会注意倾听呢？ 2、小结：只有专心倾听我们才会听懂别人讲的话，从别人那里知道 更多的东西，而且注意倾听别人讲话也是一种礼貌。 五、综合操作练习《大家一起来布置》，让幼儿学会遵循指示 发给幼儿每人一张大森林地图，一套小动物卡片。当小朋友听到老 师那仔细听出老师低声发出的指令后，跑回自己位置把小动物卡片 放入大森林地图中相应的位置。给予按要求完成得即最快又准确的 幼儿奖励。 活动反思： 这个活动通过逐层递进的方法成功地让幼儿明白了 倾听 的重要性， 并初步学会了应如何 倾听 ，同时培养了幼儿的注意力。但在这次的 活动中我有几点不足之处：首先，在第二环节中我没能预先判断出 幼儿由于生活经验的缺乏，在我预先录制好的声音中有部分录音幼 儿听不出来。其次，在生活讲述环节中我没对幼儿进行更为深入细 致的引导，使得活动与生活的联系不够紧密。 在这次的活动中，我首先通过一个故事让幼儿很容易就明白了 倾听 的重要性，并有了倾听的愿望，因此，在第二环节中让幼儿带着这 一愿望进行第一步 听 的活动，在听的过程中，我有意不断地调低音 量，以锻练幼儿的注意力，这时我适时地表扬了个别细心听的幼儿， 但如果这时的录音是幼儿比较熟悉的声音，效果会更好。接下来的 第三个环节中更进一步地让幼儿在听的基础上表现出所听到的指令， 我在这时发现幼儿对 听 己产生了较大的兴趣，便发出了较有趣味性 的指令，更激起幼儿的兴趣，如：扭扭你的小屁股，拍拍你的小肚 皮等。在接下来的生活讲述环节中，幼儿的发言也很积极，如果这 时我能进行更为深入细致的引导，会更好地达到教学目的的