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中班表演游戏教案 【篇一:幼儿园中班表演游戏教案中班小猪盖房子 ok】
小猪盖房子
【游戏主题由来】
故事《三只小猪》深受小朋友的喜欢,由于故事中的角色个性鲜明 ,
情节有趣 ,特别是那只盖了砖房的小猪,它的聪明、勇敢一直受到孩
子们的喜爱。因此我把《小猪盖房子》作为主题进行游戏,想让幼
儿在游戏中明白做事不要图省力的道理。
【游戏总目标】
一、 根据角色的特征运用表演道具装扮角色 ,并能根据故事内容布置
游戏的场景。
二、 喜欢参与表演游戏,尝试运用语言、动作、表情,大胆、创造
性地表现角色性格特征。
三、 能与同伴合作游戏 ,学会协商 ,轮流扮演角色。
四、 懂得遵守游戏规则,会有条理地整理游戏材料。
五、 会根据游戏的情况进行简单的讲评,并提出下一次游戏的改进
方案。
第一次游戏
【活动目标】
一、熟悉角色的出场顺序,能运用连贯的语言大胆地表演。
二、能根据自己所扮演的角色,运用表演道具装扮自己。
三、能按意愿分组,学习与同伴协商分配角色游戏。
【活动准备】
经验准备:
1. 幼儿已经熟悉了《三只小猪盖房子》的故事,初步了解故事情节
和角色对话。
2. 和幼儿讨论木房、砖房的替代物
物质准备:角色头饰、房子背景、积木若干。
环境创设:布置好游戏场景。
【活动过程】
一、展示布置好的场景,并出示幼儿制作的道具,导入游戏。
(一)介绍布置好的场景,激发幼儿参与活动的兴趣。
师:上周我们一起寻找了可以用来代替三只小猪的房子的材料,今天
老师就要把这些材料布置成了小猪们的家,我们一起来看看吧。
(二)师幼回忆故事中角色出场的顺序,熟悉狼和三只小猪之间的
对话。
师提问:
1. 故事刚开始时谁先出场?猪妈妈对三只小猪说了什么?三只小猪
是怎么说的?
2. 狼来了,他先找了哪只小猪?接着是谁?他对小猪都说了什么?
3. 后来发生了什么事?大灰狼被打败了吗?
二、提出游戏要求,帮助幼儿做好游戏前的准备。
1.鼓励幼儿用协商的方式选出组长,组长按组员的意愿协调、分配
角色。
2.引导幼儿选择适合的道具装扮自己 ,然后开展游戏。
三、幼儿分组开展表演游戏 ,教师观察指导。
1.观察幼儿角色分配和道具的使用情况。
2.观察表演中角色出场的顺序和角色对话的情况。
四、整理游戏场地,收拾游戏材料,交流游戏情况。
1.在教师的提醒下,幼儿合作整理游戏场地,归类收拾游戏材料。
2.交流游戏情况。
(1)师:你表演了谁?你是怎么表演的?
(2)讨论道具的使用情况以及初步学习协商游戏的情况。
师:今天游戏中你扮演什么角色 ?用什么道具来装扮自己 ?你是怎么
跟同伴一起游戏的,次游戏你们觉得还需要增加哪些道具来装扮自
己呢?
第二次游戏
【上次游戏情况分析】
因为在前期活动中幼儿熟悉了故事的情节及故事中的角色对话,所
以在上次的游戏中幼儿能较为完整、连贯地表演,能按角色的顺序
出场,并大胆地对话,是在表演时他们只顾着记忆对话,表演的不
够生动。针对这些问题,我在本次游戏中将引导通过思考角色的心
理情绪,提升表演的质量。丰富游戏情节。
【活动目标】
一、能大胆地运用表情和语言进行表演。
二、并初步学习运用游戏材料布置游戏场景。
三、继续学习协商、轮流扮演角色,体验合作游戏的乐趣。
【活动准备】
物质准备:新增草席、牛奶箱、头饰等。
【活动过程】
一、回忆上次游戏出现的情况,引导幼儿体会角色心理、情绪变换。
师:三只小猪准备盖房子时,心情怎么样?应该怎么表演呢?遇到
大灰狼时心里又是怎么想的?我们应该怎么表演?
三、教师提出游戏要求。
1.选择合适的材料大家先一起合作创设游戏场景。
2.要协商、分配角色。
3.先根据自己所扮演的角色选择合适自己的道具装扮自己,再开始
游戏。
四、幼儿分组表演,教师观察指导。
1.观察幼儿创设游戏场景、选择合适的道具装扮自己的情况。
2.观察幼儿运用表情、语言表演的情况。
3.观察幼儿小组协商、轮流扮演角色的情况。
五、整理游戏场景,收拾游戏教材,交流游戏情况。
(一)提醒幼儿主动整理游戏场景,归类收拾游戏教材。
(二)交流游戏情况。
师提问:你最喜欢谁的表演?为什么?
第三次游戏
【上次游戏情况分析】
在上次游戏中,幼儿的动作表演技能提高了许多,但在表演时经常
出现幼儿对于对话过于随便,经常台词还没说完,人就跑掉了,另
外游戏中,发现各组的道具比较单一,以教师提供的居多,为了发
展幼儿以物代物的能力,本次游戏中,我将重点引导幼儿利用替代
物创造性的表演,进一步丰富游戏情节。
【活动目标】
一、尝试运用表情、创造性的动作、完整的语言大胆地表现角色特
征。
二、能合理地运用替代物丰富游戏情节,并与同伴合作整理游戏材
料。
【活动准备】
经验准备:谈话活动,用什么材料代替游戏中的道具?
材料准备:幼儿收集、制作各种替代物。
【活
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