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学习必备 欢迎下载 《季风气候》教学设计 任阳 教学基本信息 第二单元 地球上的大气 第二节气压带和风带 课题 第 3 课时 《季风气候》 是否属于 否 地方课程或校本课程 学科 地理 学段： 必修一 年级 高一 相关 人文与科学 领域 教材 书名：普通高中课程标准实验教科书 出版社： 人民教育出版社 出版日期： 2010 年 6 月 指导思想与理论依据 指导思想：地理学科的研究对象就是学生赖以生存的地理环境，生活中的许多现象都可以用地 理知识加以解释。季风气候对于北京的孩子非常熟悉，学生的生活经历是本课学习的重要资源。 但是季风气候的成因对于学生来说研究尺度较大，造成了空间想象中的困难。学生只能说出季 风的性质但对成因的理解非常模糊。因此本课在充分考虑到学生已有生活经验的基础上，通过 课前搜集关于描写季风的相关诗句、模拟海陆热力差异小实验和根据北京气候数据资料绘制坐 标图等方式，帮助学生逐渐将感性认识提升为理性知识，通过对地球仪上气压中心粘贴的过程， 帮助学生感知大尺度空间地理事物，遵循了（从）感知——（经）表象——（到）抽象这一认 知规律。 理论依据：爱德加·戴尔在 1946 年提出，学习效果在 30%以下的几种传统方式，都是个人学习 或被动学习；而学习效果在 50％以上的，都是团队学习、主动学习和参与式学，其中包括“小 组讨论”，可以记住 50 ％的内容。“做中学”或“实际演练”，可以达到 75 ％。“教别人”或 者“马上应用”，可以记住 90％的学习内容。因此本课通过小组合作讨论和学生动手操作等方 式实现课堂教学效率最优化。 教学背景分析 【教学内容】 1. 课标要求：绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、移动规律及其对 气候的影响。具体要求：在理解三圈环流的形成基础上，绘制全球气压带、风带分布示意图； 结合分布示意图说出气压带、风带的分布、移动规律，说明北半球冬、夏高、低气压中心的分 布；在理解气压带、风带性质的基础上，说出其对气候的影响。 学习必备 欢迎下载 2. 课标解读 （1）主题内容及涉及知识： 气压带风带对气候的影响。 涉及的知识包括： 气压带和风带的分布、 性质、移动规律、海陆分布对气压带的影响等。 （2 ）行为动词分析： 绘制——通过绘图（气压带和风带的分布图和 1、7 月份海平面等压线分布图）的方式，利用所 学的热力环流原理和风向画法等知识，分析东亚季风的成因。 说出——利用所学的气压带和风带的性质分析方法，分析冬季风和夏季风的干湿性质，用类比 学习方法分析得出季风环流对大陆东岸气候的影响。 3. 本部分知识的地位和作用 大气环流包括三圈环流和季风环流，本部分属于第二章地球上的大气第二节气压带和风带一节。 第二节的逻辑关系是气压带和风带的成因、移动、性质及影响，而季风环流是考虑到海陆分布 的实际情况后，对气压带和风带起到了分割的作用而形成的另一种大气环流，对我国气候的影 响非常显著。从整个高中地理教学体系中，季风环流对气候的影响这部分内容是必修二季风水 田农业和选修五自然灾害气候因素的学习基础。 【学生情况】 1. 学