新北师大版小学数学四年级上册《数学好玩：编码》 优质课教案_2.pdfVIP

《编码》教学设计 教学目标： 1、结合具体的问题情境，了解编码的广泛应用，进一步体会“数” 在日常生活中的作用，感受数学的文化价值。 2、 通过观察、比较和猜测来探索数字在编码中所表示的具体 含义，体验编码中的一些规则和方法，会运用数来描述某些事物的特 征，进一步理解数的意义，逐步建立数感。 3、在利用编码解决问题的过程中，激发学生的探究欲望，发展 学生的推理能力。 教学重点： 探索数字在编码中所表示的具体含义，体验编码中的一些规则 和方法。 教学难点： 在利用编码解决问题的过程中，体会编码的合理性、规范性。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、激趣导入。 师：同学们，你们好！认识我吗？我也是一位四年级的数学老 师，大家叫我许老师就行了。一听说我要来给你们上课，可开心啦！ 非要给你们捎份礼物来别着急，礼物来啦！出示课件：你认识这 些电话号码吗？ 学生观看，指名回答问题。 师：大家看这些电话号码，都是有一些普通的数字组成，但是当 它们被赋予了特定的含义后，就表示一些特定的信息。这就是今天我 给大家带来的学习内容。出示课件：编码。 板书课题：编码 师：今天我们一起来有关编码的知识。 二、互动新授。 师：同学们，想当侦探吗？想体验体验一下当侦探的感觉吗？ 那么必须拥有一个特殊的本领——解密——破译编码！比如和我们 每个人都密切相关的身份证号码。出示课件：小知识。 1、学生观看，获取信息。 2、学生展示自己的身份证号码。 3、学生根据教材第91页情境图，自主学习身份证号码的知识。 4、师小结并讲解。 1——6位地址码，7——14位出生日期码。15——17位顺序 码，其中17位是性别码，单数是男，双数是女，18位是校验码。 板书：身份证号码=地址码+出生日期码+顺序码+校验码。 （重要的事情说三遍：身份证号码=） 师：同学们，有了关于身份证号码知识的准备，我们就可以开 始我们神奇而又刺激的破案之旅啦！先来小试身手吧！ 5、出示教材第91页“你能帮助警察叔叔破案吗”情境图，学 生观看，获取信息。 师：犯罪嫌疑人遗留了什么信息？学生观看后回答。 学生根据遗留的身份证信息排除1号、3号犯罪嫌疑人。 6、师：这时我们知道谁是真正的罪犯了吗？ 出示课件：教材第92页银行卡号的编码规则。 学生自主学习银行卡号的编码规则并确定犯罪嫌疑人。 师小结。（(*@ο@*) 哇～你们太厉害啦，真可以称为小侦探 啦！想不想继续破案啊？） 三、巩固拓展。 1、课件出示小小侦探一，学生思考后完成。 2、还想继续吗？出示小小侦探二，学生思考完成。 3、学生自主完成想一想：她们的身份证号码相同吗？出示课件： 双胞胎姐妹。 5、帮帮王天宇（备用）。 6、寻找生活中的编码。 四、全课总结。 师：同学们，数字编码与我们的生活息息相关，未来的社会是一 个信息数字化的社会，还有许多数字编码的秘密等待着我们用发现的 眼睛、聪明的大脑去思考、去探索！ 五、课外实践活动： 1、请你为学校的每一位学生编一个号码。 2、调查感兴趣的编码，并想办法了解其中所蕴含的信息。 板书设计： 编 码 身份证号码=地址码+出生日期码+顺序码+校验码 《编码》教学反思 《编码》主要是让学生了解生活中有些多位数能够起到编码的 作用，而每个数字又代表了特定的意义，因此对于这节课的设计，我 把重点放在了：1、让学生结合身份证的认识，了解到用数字编码在 日常生活中的实际应用。2、通过让学生了解生活中其它编码的知识， 进一步体会数学与现实生活的密切联系。3、提高学生收集、分析信 息的能力。 其实，在生活中编码到处可见，如：电话号码、身份证号码、邮 政编码等等。学生每天都与这些多种多样的编码打交道，如果他们没 有认真观察，仔细研究的话，这些编码也就是他们身边的一串串数字 而已。把学生引