3.5探索与表达规律(1)导学案.pdfVIP

七年级数学导学案第 34 课时 主备人：曹晓磊 审核人：施晓海 审批人： 课题： 3.5 探索与表达规律（ 1） 教 师 个 性 化 设 计、 学法指导或 学生笔记 学习目标： 1. 探索数量关系、运用符号表示规律，通过运算验证规律。 2. 会用代数式表示简单问题中的数学规律。 学习重点 ：渗透有序思考的教学方法，提高学生的概括能力和推理能力。 学习难点 ：探索发现数学规律并能正确验证。 一、自主预习： 预习内容：（自学课本 P98-99 ，并完成以下题目） 预习检测： 1. 仔细观察下列各组数，按你发现的规律填空： （1）1，2， 3，4 ， ，______, 第 n 个数是 ______ . （2 ） 2 ，4 ，6 ，8， ，______, 第 n 个数是 ______ . 1 2 3 4 （3 ） 2 , 3 , 4 , 5 ,______,_______, 第 n 个数是 _____ . 二、合作探究： 1. 观察下面的日历，并解决以下几个的问题： 星期日 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 ① 计算套色方框中的 9 个数之和 . ② 观察这这 9 个数之和与该套色方框正中间的数有什么关 系？ a ③ 这个关系对其他这样的方框成立吗？与同伴合作试试看 . ④ 这个关系对任何一个月的日历都成立吗？为什么？（ 提示：如果用 a 表示中间 数请学生按前面找出的关系填出框中另外 8 个数。） 2. 试一试：如果将方框改为十字形框你能发现什么规律？如果改为 H 形框呢？ 三、当堂检测： 1. 探索规律并解决实际问题 餐桌的摆法一：若按下图方式摆放桌子和椅子： 1 七年级数学导学案第 34 课时 主备人：曹晓磊 审核人：施晓海 审批人： 餐桌的摆法二： 问题： 1、在桌子张数相同时，哪一种摆法容纳的人数更多？ 2 、若你是一家餐厅的大堂经理，由你负责在一个宽敞明亮的大厅里组织一次规模盛 大的西式宴会，你会选择上面哪种餐桌的摆法？ 四、总结反思 : 五、课后练习： 1. 如下列各图是用 “ ”按一定规律排列而成的图案， 第 1 个图案由 4 个“ ” 组成，第 2 个图案由 7 个“ ”组成，第 3 个图案由 10 个“ ”组成，， 则第 n(n 是正整数 ) 个图案中由 _______ 个“ ”组成． …… , , (1) (2) (3) 2(1 2) 3(1 3) 2 ．观察 1＋2 ＝ 2 ， 1＋2＋3 ＝