新北师大版小学数学四年级上册《六 除法：秋游》 公开课教学设计_0.pdfVIP

北师大版四年级上册 数学《秋游》教学设计 教学目标： 1、通过具体生活实际情景，体验“改商”的过程。 2、能正确计算除数是两位数的除法，并能解决生活中的实际问 题。 3、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观 察、比较及发散思维的能力。 教学重点：能正确计算除数是两位数的除法，并能解决生活中的实际 问 教学难点：体验“改商”的过程，掌握“改商”的方法。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 1、同学们，你们喜欢什么季节？ 猜猜老师喜欢什么季节？看看我收藏的图片就知道了！ 知道我为什么喜欢秋天吗?对，秋天是丰收的季节，风景也特别 的美，我们可以去秋游！你们喜欢秋游吗？秋游中也有很多的数学知 识，让我们一起去看看吧！ 2、创设情境，获取数学信息。 (课件出示教材72页情境图) 指名回答：三年级有学生192人，四年级有学生184人，五年级 有学生230人。 大客车限乘客46人，小客车限乘客24人。 二、合作交流，探究新知 1．引导提问。 结合所获取的数学信息，你能提出哪些数学问题？ (学生自由提问，合理即可) 2．引导解决问题。 (1)课件出示问题一： 三年级学生共有192人，他们都坐小客车，需要几辆车？ ②如何列式？ 为什么？ 列式为192÷24 ③估计一下，商大约是多少，你是怎么估计的？ (学生自由回答) ④用竖式计算，体验试商的过程。 (引导学生大胆发表自己的见解) a．请同学们试着独立计算。 (指名板演。在学生试算时，教师要巡视指导) b．展示发现的问题并引导思考：除数与商的积大于被除数，说明了 什么？应该怎么办？ c．合作交流，找到解决问题的关键。 预设 生1：把24看作20，商是9，可是24和9相乘的积是216，192不 够减。 生2：商9大了，改商8。24乘8正好等于被除数192，所以最后的 商是8。 生3：看被除数的前两位是“19”，而除数的最高位是“2”，2和9相乘 最接近“19”，所以先试商9，结果大了，再将商调为8，结果正好除 尽。所以商是8。 通过交流明确：把除数“24”看作“20”来试商，初商“9”大了，改商“8”。 用“四舍”法试商，把除数看小了，商容易偏大。 d．完成竖式。 (2)课件出示问题二： 四年级学生共有184人，他们都坐大客车，需要几辆车？ ①请列出算式并说明列式原因。 (求需要几辆车，就是求 184 里面有几个 46，用除法计算，列式为 184÷46) ②估一估需要几辆车，请说清估算过程。 (自主估算，交流估算过程) ③用竖式计算，体验试商的过程。 a．请同学们试着独立计算。 b．思考：老师发现有的同学在计算时，余数等于除数，这说明了什 么？应该怎么办？ (说明商小了，应该把商调大) c．讨论交流。 (把除数“46”看作“50”来试商，初商“3”小了，改商“4”) d．完成竖式。 3．回顾试商过程，小结试商方法。 (1)在刚才试商的过程中，遇到了哪些问题？是如何解决的？ (2)明确结论。 我们在试商的过程中遇到商大了就调小，商小了就调大，这就叫“调 商”。 三、巩固练习 现在我们就用自己总结的方法来解决问题。 1、练一练1 不用计算，在圈里填上“”、“”或“=”。 2、练一练2 哪种苹果便宜一些？计算，比较。 3、练一练3 竖式计算 四、课堂小结 你有什么收获？ 板书设计： 秋 游调商 192÷24=8 （辆） 184÷46=4 （辆）