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高中美术教案素描 【篇一：高中美术的素描基础教学】 高中美术的素描基础教学 素描是造型艺术的基础，也是大学美术专业招生必考的科目。 当前，许多高中学校为了追求升学率，不少美术教师 “创造 ”出一 些程式化的教学方法，以至于忘掉基础的训练，忘掉了素描最本质 的训练。 一、素描教学是基础教学，应以培养学生掌握基础知识和技能为 目的 基础素描应以写实的手法为主，真实地再现作画者对物象的感受。 作品要以客观对象为依据，在教师的指导下，让学生根据对物象的 认识和感受，艺术地表现一定环境和光影下的具体物象。 素描教学训练要以培养学生对物象的认识能力，观察能力，表现 能力和审美能力为目的。 二、方体意识是素描教学中进行形体塑造训练的关键 任何复杂的物体都是由简单的几何形体构成。追求立体的决窍， 就是把复杂的形象概括为几何的形状，舍弃细节表现，抓住表现立 体形关键的明暗交界线，而且这种观念要潜藏于我们的下意识中。 如复杂的头像中，额头、颧骨可概括为方形，下颌为楔形，脑颅部 分为圆球体，鼻子为梯形，眼为圆球体，嘴为圆柱体。 要想塑造出立体的空间，还应 解决透视问题，立方体的透视，圆 面的透视，应运用到复杂的物象之中。 三、形的训练和整体观念 【篇二：高中美术素描教学】 浅谈高中美术素描教学 素描是一切造型艺术的基础，是中学美术专业教学中的重要内容， 对学生绘画艺术水平的提高，有着非常关键的基础性作用。高中美 术素描基础教学把学生绘画能力的培养作为教学的重要目标。教师 不仅要引导学生掌握相关素描的基础知识和基本技能，而且要培养 学生把已获得的知识应用于实践创作中去。搞好素描教学，教师不 仅要注重学生的素描学习兴趣，而且要运用多种教学方法，针对性 教学，使之 “知法 ”“得法 ”，勤学苦练，达到提高素描教学效果的最 大化。 一、树立整体和结构观念 “从整体出发 ”是素描造型最重要的基础知识之一。 “始终着眼于大处， 运筹于全面 ”是历代画家作画经验的结晶，是绘画艺术价值本身所决 定的一项原则。学生的习作中对于理论知识 “三大面、五大调 ”已经 部分理解，但所反映出的主要问题如只盯住局部，被局部吸引，一 味死抠局部，对某一细节看一点儿画一点儿，画到哪儿算哪儿，因 而造成局部相互之间关系无法很好地衔接，常常是某一部分已经画 得非常突出和完整，而其他部分还是空白的，其画面效果可想而知。 比如初学画石膏像的学生，往往一开始就被某些动人的局部所吸引， 往往因只局限于零散地认识物象而长期停留在 “只见树木，不见森林 ” 的状态。为什么会出现这种状态，这是因为作画只能一笔一笔地画， 只能从局部下笔直到画完，学生客观上也就容易养成从局部出发看 问题的不良习惯。素描中出现的形象松散歪 【篇三：浅谈高中美术素描教学】 浅谈高中美术素描教学 摘要：素描教学最根本的目的是解决形、体积和空间的问题。它是 其它所有艺术创作的基础，是 “基本功 ”。塑造一种熟能生巧、意到 笔随的境界，是用心感悟、动手操作、日积月累的结果。美术创作 要注重自身的主观感受和艺术性。关键词：素描教学 形 体积 手感 艺术感受基础素描是美术类招生考试的必考科目，对于考生来说， 素描成绩的好坏，直接影响到他们的升学及前途。当前，素描教学 体系基本上是以契斯恰科夫素描教学体系为主线，以 “结构素描 ”等 多种其它类型的教学为辅，形成了多样的素描教学的格局。素描教 学最根本的目的是解决形、体积和空间的问题。它是其它所有艺术 创作的基础，是 “基本功 ”。本文就形和体积、手感、画面效果问题 展开思考。 1 素描学习中最关键的是解决形状和体积的问题 从事美术教学的教师都知道，素描教学中最难的是让学生正确地把 握造型，很多时候，学生刚开始时还能够较准确地描出物体的形状， 随着学习的深入，反而对形的把握能力降低了，或许是与学习兴趣 降低有关，但最根本的是由于学生对素描产生了错误的认识，关注 怎样把线画得直，线条的排列要多么整齐，至于物体的形则被放到 次要的位置。因此，教学中如何让学生紧紧把握好造型是非常重要 的问题。 素描中的造型一般运用直线和曲线来进行，相比较而言，人对于曲 线的感觉更突出些，因此，在教学中过分强调运用直线进行造型有 可能会增加学生的学习难度，如果让学生重点练习曲线造型，而反 过来用直线对形进行适当的调整，或许能让学生的造型能力提高得 更快一些。 塑造体积是素描中的又一重要内容，教师在教学中一般是按 “三大 面”“五调子 ”来进行，这样在教学中容易让学生忽略形体的结构，钻 入明暗过渡的框框里出不来，实际上任何体积都是由物体的结构组 成的，物体与物体之间的穿插，及物体上各部分的区别与联系，都 是不同的，所有结构，明暗都必须围绕塑造好体积来进行。那么如 何进行体积的塑造应根据物体的透视规律来进行。而用