京改版物理八年级全一册-4.6《浮力》教案.docxVIP

浮力现象 教学设计 学段 初中 单位 设计者 班级 教学过程设计 教学环节 教学活动内容 活动规则 设计意图 引入 请同学观察一段视频，请问根据视频中大自然界和生活中的现象，你能提出什么问题呢？ 说了这么多，都离不开一个力的作用，这个力就是浮力，这节课我们学习认识一下浮力。 本节课的学习目标为： 1、通过视频、实验，认识浮力现象。2、知道浸在液体中的物体受到液体向上托着的力就是浮力。3、知道浮力的方向是竖直向上，并且可以画出浮力的方向。4、通过实验探究，知道浮力的产生原因是液体对物体上下表面压力差。5、通过实验探究和小组合作，得到称量法间接测浮力的大小的方法。 目标1 环节一 证明沉入水中的物体受到浮力作用。 （浮力概念） 前面放着一个鱼缸，我把小球扔进去，会发生什么现象呢？ 小钢珠，小玻璃球，塑料球，木头，泡沫，梨，苹果，土豆，西红柿，橙子，乒乓球（一个沉，一个浮，经过处理加沙处理。） 问题1、漂浮在水面的乒乓球，塑料球等漂浮的东西是否受到浮力作用，如何证明？ 【学生讨论并展示】 乒乓球漂浮在水面上，静止，所以受力平衡，乒乓球受到自身重力和水对他的浮力。所以浮力大小等于重力。 问题2、对于沉底的小钢球。钩码等沉入水底的重的东西，是否受到浮力作用呢？如何证明？ 器材：可以沉入水里面的钩码，弹簧测力计，大水桶。 【学生讨论并展示】 步骤 (1)在空气中称出物块的重力G。 (2)将物块浸在水中，弹簧测力计的示数为F拉 F浮=G -F拉 练习1、某物块用细线系在弹簧测力计下，在空气中称时示数是15N，浸没在水中称时示数是5N，则此时物块受到水的浮力为___ ___N， 通过以上两个分析过程和实验，我们不仅知道的无论是漂浮还是沉底的物体都受到重力作用，那么什么是浮力呢？为浮力下一个定义。 【学生总结】 在水里的物体受到水的作用。 在水里面的物体受到水对他向上的力的作用。 液体对浸在液体中的物体向上托的力 浸在液体中的物体，受到液体对物体向上的托着的力。 根据浮力的定义，解释相关概念及其物理含义。 浸在：无论部分浸入（漂浮，有干涉使物体一部分在水上，一部分在水下），还是全部浸入（悬浮、沉底、有干涉使物体全部处于水下）都受到液体对物体的浮力。 施力物体：液体，受力物体：物体。 要求： 1、小组讨论，如何证明下沉的物体受到浮力 2、请利用桌面的器材验证你的猜想。 规则： 展示组——主动回答、口齿清晰、声音洪亮+2分； 其余组——认真倾听，质疑补充+2分； 目标1 为目标2做铺垫 目标5 环节二 浮力的方向 向上：竖直向上。 【学生活动】感受浮力的方向。 学生总结浮力的方向：与水平面垂直，即竖直向上。 浮力方向与重力方向对比。确定浮力方向，是竖直向上。 练习2 你能否画出下列物体在水中所受浮力的示意图 目标3 液体对物体有浮力作用，那么气体对物体有浮力作用吗？ 【演示实验】 1、将篮球充满气，称量出气球篮球和气针的质量。 2、将气针插入篮球，把篮球中的气体放入气球中，观察气球膨胀的过程中，电子称的示数。 现象：电子称示数逐渐变小，说明气体对气球有浮力作用。 扩展概念：浸在流体中的物体，受到流体对物体的浮力作用。 环节三 浮力的产生原因 为什么会产生浮力呢？ 将两侧覆有薄膜的小锤，放入水中（横放、纵放），观察到了什么现象，这些现象说明了什么？ 侧面处于同一深度，压强相同，上下不在同一深度，下侧深度更深，压强更大，所以下面的压力大于上面的压力。对物体产生一个向上的合力。 F浮=F向上 –F向下 问题：是不是只有在水下的物体都受到水的浮力呢？ 【学生实验】 乒乓球，没有底的矿泉水瓶 将瓶子倒放，乒乓球放入水瓶中。 向矿泉水中倒入水，观察现象-------乒乓球在水底。 用手将水瓶口堵上，观察现象，乒乓球上升，浮出水面。 浮力是物体受到液体对物体上下表面的压力差。浮力是合力。 例：A、B是能够自由移动的物体，C、D是用蜡紧沾在容器是的物体。向容器内到入一些水，情况如图所示。则下列说法错误的是（ ） A、物体A一定受到浮力的作用 B、物体B一定受到浮力的作用 C、物体C一定受到浮力的作用 D、物体D一定受到浮力的作用； C C D B A 目标4 环节四 开放性问题 浮力都是有益的吗？