《第四节 激素调节》教学设计【初中生物人教版七年级下册】.docxVIP

PAGE5 / NUMPAGES5 第四节 《激素调节》教学设计 教学目标 说出内分泌腺的特点、种类；说出激素的概念和主要种类。 举例说明人体的激素参与生命活动的调节。 举例说明激素调节与神经调节的关系。 尝试设计对照实验。 教学重难点 【教学重点】 人体的激素参与生命活动的调节。 【教学难点】 人体的激素参与生命活动的调节。 设计对照实验。 教学准备 教师：多媒体课件。 学生：做好预习。 教学过程 导入新课 【教师】在学校的运动会上，一百米赛跑是扣人心弦的项目。回想一下，当你在起跑线上等待发令枪响的时刻，你是否心跳加速、呼吸加快？这时你的大脑精神高度集中，在等待发令枪响，并没有“下令”要加快心跳和呼吸频率，为什么还会出现这种现象呢？带着这个问题，进入新课的学习：激素调节。 讲授新课 （一）内分泌腺分泌激素 【教师】人体的生命活动并不仅仅是靠神经系统调节的，而且既有神经调节的作用，又与激素的调节作用密不可分。 1．比较内分泌腺与外分泌腺的区别 腺体类别 有无导管 分泌物输送方式 实例 内分泌腺 无 经血液循环输送 垂体、甲状腺等 外分泌腺 有 经导管排出 汗腺、唾液腺等 下面，我们一起来学习有关内分泌腺的知识。 2．几种激素及其主要功能 教师讲述：人体主要的内分泌腺有垂体、甲状腺、肾上腺、胰岛和性腺等，它们共同组成人体的内分泌系统，分泌许多种激素。 展示图片总结：人体主要内分泌腺及其分泌的激素。 在内分泌系统中，垂体具有重要的作用。它位于脑的下方，因此也叫脑下垂体。成人的垂体虽然体积只有豌豆般大小，质量也只有0.6克左右，但是，它能分泌多种激素，其中有的激素还能调节其他内分泌腺（如性腺、甲状腺）的活动，进而影响其他激素的分泌。 人体内多种多样的激素，都对生命活动起着重要的调节作用。下面重点探讨几种激素的主要功能。 [资料分析] 组织学生阅读教材思考下列问题： （1）侏儒症和巨人症患者 侏儒症患者的症状是生长迟缓，身材矮小，病因是患者幼年时生长激素分泌不足。 巨人症患者的症状是过分生长，身材过高，病因是患者幼年时生长激素分泌过多。 （2）科学家为了研究甲状腺的功能，破坏了蝌蚪的甲状腺，发现蝌蚪停止了发育，不能发育成蛙。科学家在饲养缸的水中放入甲状腺激素，发现破坏了甲状腺的蝌蚪又发育成蛙。在饲养正常蝌蚪的水中放入甲状腺激素，则蝌蚪提前变成蛙，但蛙只有苍蝇大小。 （3）科学家发现，狗被切除胰腺后，尿液中出现了葡萄糖，并出现糖尿病病人的一些症状。科学家将正常狗的胰管结扎，发现胰腺大都萎缩了，只有内部一团团的细胞——胰岛活着，这时，狗的尿液中没有出现葡萄糖。科学家推测，胰岛分泌一种能够调节葡萄糖的吸收和利用的物质，它直接进入血液中，送达身体的各个细胞。后来，加拿大科学家班廷从狗的胰岛中提取出了这种物质，称为胰岛素。用胰岛素治疗患糖尿病的狗并获得成功，为有效治疗人糖尿病打开了一扇大门。班廷因此获得了诺贝尔生理学或医学奖。 思考并讨论： （1）上述三种激素分别是由什么内分泌腺分泌的？它们各具有什么作用？ （2）以胰岛素的分泌为例，说说内分泌腺的分泌有什么特点。 【教师】与学生共同总结： （1）生长激素由垂体分泌，可以增加细胞的体积和数量，从而促进人体的生长。甲状腺激素由甲状腺分泌，可以调节新陈代谢、生长发育等人体的基本生理过程，可以促进幼年个体的发育。胰岛素由胰腺内的一些胰岛细胞分泌，可以调节葡萄糖在人体内吸收、利用和转化的过程。胰岛素可以降低血糖浓度。 （2）实验证明，胰岛素由胰岛细胞分泌，不经导管直接分泌到血液中。 【教师】讲述：人体内的激素含量少，作用大，每100毫升血液中，只有几微克激素，却对生长发育和生殖等生命活动起着重要的调节作用。 [填一填] 人体主要内分泌腺及主要功能。 阅读教材后，组织学生分小组完成下列表格。 内分泌腺 激素 主要生理功能 分泌异常时表现 分泌不足 分泌过剩 垂体 生长激素 生长激素能促进生长发育 侏儒症 巨人症和肢端肥大症 甲状腺 甲状腺激素 甲状腺激素可以促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性 呆小症 甲亢 胰岛 胰岛素 调节糖类在体内的吸收、 利用和转化等 糖尿病 [想一想] 你知道糖尿病的表现和治疗方法吗？ 组织学生阅读教材，然后回答问题。 【教师】与学生共同归纳： 近些年来，随着饮食和生活方式的改变，我国糖尿病患者的数量呈上升趋势。患者的典型表现是多尿、多饮、多食等。控制饮食和适当体育锻炼等，可以预防糖尿病的发生和发展。糖尿是糖尿病的症状之一。糖尿病患者可以通过注射胰岛素进行治疗。 [科学家故事] 王应睐组织我国科学家率先合成结晶牛胰岛素： 1965年中国科学院上海生物化学研究所在所长王应睐的组织领导下，与北京大学和中国科学院上海有机化学研究所的科学家通力合作。在经历了多次失败后，终于在世