《第一节 分析人类活动对生态环境的影响》教学设计【初中生物人教版七年级下册】.docxVIP

PAGE5 / NUMPAGES5 《分析人类活动对生态环境的影响》教学设计 教学目标 掌握我国计划生育的政策及绘制柱形图的技能。 掌握哪些活动会破坏生态环境和改善生态环境。 教学重难点 【教学重点】 人类活动对生态环境的影响。 【教学难点】 我国人口增长的趋势及人类活动对环境造成的影响。 教学准备 教师：多媒体课件。 学生：做好预习。 教学过程 导入新课 【教师】同样是生物，人类对生物圈的影响远远超过了其他生物，这是为什么呢？同样是人类，现代人类对生物圈的影响远远超过了远古的人类，这又是为什么呢？人类活动对环境产生怎样的影响？怎样才能实现人与自然的和谐相处？这是本章要探究的问题。 本节课，我们首先来分析人类活动对生态环境产生的影响。 二、讲授新课 （一）探讨人口增长及其对环境的影响 【教师】想一想：有人把地球比作一艘“太空船”，人类是其中的乘客。你觉得这一比喻贴切吗？ 【学生】思考、讨论后回答问题。 【教师】总结：把地球比作“太空船”，这一比喻有一定的合理性。在茫茫宇宙中，地球确实像一艘巨型“太空船”。不过，和几乎全封闭、狭小的太空船不一样的是，地球可以源源不断地从太阳获得能量，以维持这个星球的稳定；物质也可以在生物圈中循环往复。 【教师】坐轮船时，当你觉得客舱内空气污浊时，可以到甲板上呼吸新鲜空气；船上的垃圾可以在船靠岸后送到专门的地方处理；船上的乘客不会越来越多以至人满为患……在地球这艘“太空船”上也是如此吗？由此你还能想到什么？ 【学生】思考后回答问题。 【教师】总结：地球这艘“太空船”不能靠岸卸掉垃圾；遭受污染的空气也不能通过和外界交换而更新；如果不对地球上的人口进行限制，地球这艘“太空船”上的乘客就会越来越多。 【教师】人类出现后很长一段时期里，由于人口数量少，人类对环境的影响很有限。19世纪初，世界人口总数达到了10亿；到1930年时增加到20亿。从20世纪中期开始至今，世界人口更是快速增加，到2005年时达到65亿，2011年已突破70亿。 我国的人口增长趋势又是怎样的呢？先来分析一则材料。 [资料分析] 阅读下面我国不同年代人口数量的一组数据，绘制我国人口增长柱形图。 年代（公元） 人口数（亿） 年代（公元） 人口数（亿） 2 0.55 1949 5.42 740 0.48 1959 6.72 1393 0.60 1969 8.07 1578 0.60 1979 9.75 1764 2.00 1989 11.27 1849 4.10 1999 12.58 1928 4.70 2009 13.35 讨论： （1）什么时候我国人口数量增长明显加快？可能的原因是什么？ （2）20世纪中期以后，我国的人口增长率，在什么时候基本稳定在一个较低水平？为什么？ （3）你生活的地方人口增长的实际情况是怎样的？结合当地人口增长实际情况，分析人口数量对环境、社会和个人生活的影响。 【学生】思考后回答问题。 【教师】总结： （1）我国从1949年到1989年，人口增长明显加快。新中国是1949年10月成立的，随着社会主义建设的蓬勃发展，我国人民生活水平不断提高，医疗卫生条件不断改善，使我国人口增长明显加快。 （2）我国的人口增长率在1979年以后基本稳定在一个较低水平。这是因为我国实行了计划生育政策，并鼓励晚婚晚育、少生优生。这些措施使我国的人口增长速度放缓，并能稳定于较低水平。 【教师】组织学生分组合作，根据上述的人口数量数据绘制出人口增长的柱形图。 【学生】绘制并展示柱形图。 【教师】假设有甲、乙两对夫妇年龄相同，甲夫妇以及他们的子孙都是20岁生孩子，乙夫妇以及他们的子孙都是25岁生孩子。问100年以后甲乙的后代各有多少代？（甲夫妇有5代，乙夫妇有4代） 【教师】我国是世界第一人口大国，人口问题非常突出。为了控制人口数量和提高人口素质，我国已经把计划生育列为一项基本国策。 我国实行计划生育政策，鼓励晚婚晚育、少生优生。 晚婚，比法定结婚年龄晚2~3年结婚； 晚育，婚后初次生育时达到晚婚年龄； 少生，稳定低生育水平； 优生，通过男女青年婚前体检、孕妇定期检查身体等措施，避免生出有遗传缺陷的孩子。 （建议使用资源：【生物世界】计划生育） （二）分析人类活动影响生态环境的事例 【教师】你知道滇池的污染情况是怎样的吗？ 滇池污染经历了一个长期而复杂的过程。水质污染从70年代后期开始，进入80年代，特别是90年代，富营养化日趋严重。近年来，滇池变成富营养型湖泊，部分呈异常营养征兆，水色暗黄绿，内湖有机有害污染严重，污染发展较快，外湖部分水体已受有机物污染，氮、磷、重金属及砷大量沉积于湖底，致使底质污染严重，滇池已处于“老年型”湖泊状况。 80年代未调查结果表明：随着滇池生态环境的变化，导致鱼类产卵、孵化场地的生态环境破坏，并加之过度