2020部编版四年级下册语文3天窗知识.docVIP

《天窗》知识部编人教版四年级下册语文：3 点易考点知识梳理归纳 3.天窗 1.我会读。 jiè 闪电一瞥二类字：慰藉piwēèi．．．帐 ēng 闪 piè jì ji 闪电一瞥子zhàping zěà易错字：慰藉．．． òò su烁shu． 慰藉jièjí 户籍 多音字：藉． 我会写。2. 猫头鹰气 蝙蝠 霸河滩 锐利 帐子 闪烁 听写生字：慰藉．．．．．．．．．．“鹰”“藉”的横画较多，要注意长短的变化和间距的均匀;（书写提示: )”要写得舒展，里面的“隹”不要写成“住”。）的部首是“广”，“黑 闪烁奇幻威力 锐利 河滩 帐子听写词语：慰藉 扫荡 复杂 猫头鹰 影 蝙蝠 霸气 3.我能理解. 慰藉: 安慰；抚慰。 霸气: 强大的使人畏惧的力量。 。 扫荡：用武力或其他手段肃清锋利的: ,尖而快的锐利敌人。 奇幻：奇异而虚幻。[霸气]专横的气势 4.我能归纳词语★写田园风光的成语： 鸡犬相柳暗花鸟语花草长莺桃红柳 ★近义词：带领—慰藉 锐利—锋利 闪烁一闪耀 ★反义词：锐利一迟钝 复杂一简单 5.特殊句型。 从小小的玻璃，你会看到雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带 比喻、拟人：子似的闪电一瞥。比喻：无数闪闪烁烁可爱的星星，无数想像山似的、马似的、巨人似的的奇幻的云彩。 排比：这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是恶霸似的猫头鹰。 课文结构梳理。6. ) :天窗的由来。第一段( 1~3自然段 ) :天窗带给我们的慰藉。第二段( 4~7自然段 ) :感谢发明天窗的人们。3部分( 8自然段第 7.课文重点梳理。①为题材而写的一篇散文。主 以自己的 童年生活本文是文学大师 茅盾 的故事，并由此产 ，观看 屋外的世界要写了一个孩子借助 屋顶的天窗 的向往与追 大自然奥秘 生了 无穷无尽的想象的故事，表达了孩子们对 求。表现了孩子们渴望接触世界、了解世界的强烈愿望。 ②课文中“小小的天窗是你唯一的慰藉”这句话出现了两次。我从这句话 中体会到 天窗给孩子们带来了无穷无尽的快乐和丰富的想象 。 ③孩子把从天窗看到的“一条黑影” 想象成 灰色的蝙蝠、会唱歌的夜莺、 霸气十足的猫头鹰 。从中我体会到孩子想象力的丰富和夜晚的美丽神奇。 ④学习了这篇文章，你能用一句话说说，课文中当___________________________的时候，小小的天窗是作者唯一的慰藉！ （刮风下雨被大人们逼着 呆在屋子里时；晚上不想睡又被逼着睡觉时。）⑤晚上，孩子们被逼“休息时”想象到的是 无数闪闪烁烁可爱的星想象到的是无数奇幻的云彩；是蝙蝠、夜莺、猫头鹰。8.课文重点句子理解。 透过天窗从那小玻璃上看到的是一粒从那小玻璃上看到的一朵从那小玻璃上看到的是一条黑想象到的 ①从小小的玻璃，你会看到雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥。 运用了比喻、拟人的手法，从声音、动作的描写，突出了雨脚的欢快；从形 状、动作的描写，突出了闪电的快速。 ②无数闪闪烁烁可爱的星星，无数想像山似的、马似的、巨人似的的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰..... 这几句话运用了比喻、排比的修辞手法，把天马行空的想象描写得具体生动。 整齐的短语和句式，读起来有节奏感和跳跃感，朗朗上口，从中可以体会到 孩童活泼、天真的天性。 你想象它,③你想象到这雨，这风，这雷,这电，怎样猛厉地扫荡了这世界 们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。。电的威力之大，气势之猛 “扫荡”一词生动形象地写出了风、风、雷、 ，所以威力比真实感到的大十倍百倍。因为 孩子的想象 中看出“有”，从“虚”中看出④因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无 “实”，! 更确实比任何他看到的都更真切，更阔达，更复杂,天窗给孩子们带来了丰富、美这句话运用了 排比 的修辞手法，意思是 丽的遐想与快乐。 9.拓展延伸。★茅盾原名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾。中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。代表作:小说《子夜》《春蚕》等。 “我会读”答案： gòu sháo guān sù shuài tǎng xié tà fèng