儿童文学的基本理论课堂.pptVIP

. 31 ? 幼儿读物和幼儿文学概念的区别： ? 1 、幼儿读物虽然也适合幼儿的特点，但 并非都有文学属性，它是以幼儿阅读（ 听赏）的各种书籍的总称。 . 32 . 33 ? 2 、幼儿读物的编写、创作一般有明确的教育 立场，重在传达各种知识，它是按照幼儿教育 的需要来编写计划的，提供与之相适应音乐、 美术、体育、常识、语言等方面的材料。幼儿 文学没有这样具体的划分。 ? （二）幼儿文学必须是 “ 幼儿 ” 的文学 ? 1 、幼儿文学是 “ 为幼儿 ” 的文学，是创作者适 应幼儿读者的审美需要而创作的文学。 ? 2 、幼儿文学是幼儿能够接受的文学。幼儿对 文学有一种天然的亲近感，文学能引起他们愉 悦的感受。 . 34 洗手 ? 洗洗手，洗洗手， ? 洗出两只小白藕 ? 毛线球 ? 毛线球，像小猴。 ? 一拽尾巴翻跟头。 . 35 二、幼儿文学的特点 ? （一）幼儿文学读者的特殊性 ? 1. 幼儿心理的特殊性 ? （ 1 ）感知觉 ? 感知觉是人生最早出现的认识过程。 ? ? 特点 文学作品要求 ? 观察： 大轮廓、粗线条 人物外部形象的描写 ? 空间知觉： 水平低 图画：背景不能复杂、避免重叠 ? 时间知觉： 使用笼统时间，如“从前” ? 例如：童话故事的叙述结构：很久很久以前 …… 在一个 …… 住着 …… . 36 儿童的作品： . 37 ? 《我的一家》 . 38 ? （ 2 ）注意 ? ①幼儿注意特点： ? 幼儿无意注意占优势 ? 3 岁： 集中注意 3^5 分钟 ? 4 岁： 集中注意 10 分钟左右 ? 5 、 6 岁： 集中注意 15 分钟左右 ? 例如：小豆豆、 小丸子 ? 思考：幼儿园各年龄班的教学时间？ ? ②幼儿文学要求 ? 开头：尽量简短 ? 故事情节：生动、曲折、有趣 ? 篇幅：不宜过长 . 39 ? （ 3 ）记忆 ? 以机械识记为主 ? 无意注意占优势 ? 韵律感强的幼儿诗、情节生动的生活故事、富于幻想的童 话。 . 40 ? （ 5 ）想象 ? ①无意想象为主，有意想象正在发展。 ? ②想象的目的性不明确 ? ③想象的主题不稳定 ? ④想象受情绪和兴趣的影响 ? ⑤想象容易同现实混淆 . 41 。 ? （ 6 ）语言 ? 语言特点： ? 幼儿时期是言语发展最迅速的时期。 ? 词汇： 幼儿掌握词汇较多的为名词、动词、形容词，而虚 词掌握的较少。 ? 句型： 简单句为主 ? 例如：会用一些简单的“因为 …… 所以”、“又 …… 又” . 42 ? 幼儿文学语言要求： ? 1. 浅显 ? ①注意词汇的使用（多用动词和名词） ? ②多用简单句，少用复合句 ? 例如：这一切都被躲在树上的小猴子看见了 ? 2. 音乐性 ? ①文句有韵 ? ②多用象声词 ? 浅显并不等于词汇贫乏、干瘪无味，也不等于迁就儿童。 . 43 ? 3. 形象性 ? ①摹状：摹写事物的形状和声音。可以引起儿童对声音的感受，体验内容的 乐趣。 ? ②比喻：用幼儿熟悉的事物说明他们未知的事物，或用具体的事物去描绘比 较抽象的事物 ? ③拟人：符合儿童思维中的“泛灵论” ? ④夸张 ? 4. 动作性 ? ①一些抽象的词（表现心理的），幼儿不容易理解，可化为动作来写，符合 幼儿情感易外露的特征 ②选择确切的动词，注意变化 . 44 ? 例如：①“瓜瓜嫌西瓜太小， 生气了 ” ? “瓜瓜斜眼瞧一瞧那西瓜，撅起来嘴巴，心想：‘哼，这 也叫西瓜。” ? ②柯岩的《小熊拔牙》中的小熊做事马马虎虎：“先 洗洗 小熊眼，再 擦擦 熊嘴巴，熊鼻子 抹一抹 ，熊头发 梳 三下， 嗯，就不爱刷牙” ? . 45 2. 幼儿审美的特殊性 ? ①幼儿的审美是动态的 ? 幼儿思维以直觉行动思维为主 —— 思维活动依靠具体动作 ? 例如：《丢手绢》、《找朋友》 ? ②幼儿的审美是感性的 ? 例如：《锄禾》、《海的女儿》 . 46 . 47 . 48 ? ③幼儿审美心理中的“自我中心”思维 ? 20 世纪 50 年代皮亚杰提出发生认识论 ? 第一，幼儿的思维是一种“自我中心主义”思维 ? 分不清物理世界和现实世界以及现实和想象的界限 ? 第二，幼儿的自我中心意识必然导致任意结合的思维方式 ? 第三，幼儿的自我中心意识形成了幼儿的泛灵观念 . 49 ( 二 ) 幼儿接受文学的特殊方式 ? 1. 听赏 是幼儿 接受 文学的主要 方式 ? 如何给孩子讲故事？ ? ①讲故事前要提出要求 ? ②要边讲边提出问题。 ? ③尽量用生动形象的语言表达、讲述 ? ④充分发挥肢体语言的辅助作用。 ? ⑤给孩子适当留下些发挥的空间 . 50 ? 2. 图画 是幼儿 理解 文学的重要 途径 ? 图画包含很多艺术要素如：构图、色彩、线条、造型。 ? 例如：《鳄鱼怕怕牙医怕怕》、《熊小弟的栅栏》