叙事诗二教案认识童谣学习.docxVIP

叙事诗（二） 教学目标： 回顾叙事诗的定义，即什么是叙事诗。 掌握叙事诗的三要素。 欣赏学生优秀作品，尝试同类型作品仿创。 教学重难点： 同类型作品仿创。 教学过程： （一）直接导入 师：同学们，上节课我们初步学习了叙事类的童诗，今天我们继续学习。（板书）谁还记得什么是叙事诗呢？它的三要素是什么呢？ 生回答 （二）初学感悟 谁还记得什么是叙事诗呢？它的三要素是什么呢？ 生回答 师：著名诗人郭小川曾经说过，“奇、美、情”三个要素，都是好的叙事诗所需要的”。上节课下面我们欣赏了两首名家的作品，今天这节课老师给大家带来了我们同龄小朋友的两首作品，一起来学习学习吧。（出示第5张幻灯片）一首是杨宇涵的《妹妹，我想对你说》，另一首是费东的《手机》。 师分段指名读《妹妹，我想对你说》 生谈感受 师总结：妹妹出生了，作为姐姐，应该对妹妹说些什么?小诗人用一分为二的观点，述说了妹妹不仅仅是“我生活的侵略者”、“财富的瓜分者”和“我母爱的共享者”，而且是“我快乐的赐予者”和“永远的陪伴者”。小诗说出了一个姐姐隐藏在内心的心里话，句句情感真挚，让读者深受感动。小诗人把叙事与抒情相结合丶相融合，叙事中有抒情，抒情中有叙事，两者结合得十分恰切。小诗极富音乐性，不仅具有外韵，且一韵到底，而且也富有内韵(即具有很强的内节奏)，具有上口、入耳、合辙、押韵的特点，很适合小读者朗诵。 师分段指名读《手机》 生谈感受 师总结：这是一首观察仔细、语言幽默、充满童趣的诗，具有生活的气息和鲜明的时代感。小作者借助手机这一道具，表达了渴望关怀和理解的儿童心理，对成人世界的真切呼吁是发人深省和耐人寻味的。　 （三）总结 师：读完了两位同龄人的优秀作品相信聪明你一定诗兴萌发，下面让我们也动笔将生活写到诗中吧。 生开始自由创作，师相机辅导。