福建师范大学 攻读硕士学位研究生培养方案教科院 研 究 方.docVIP

福 建 师 范 大 学 攻 读 硕 士 学 位 研 究 生 培 养 方 案 学院名称 教科院 研 究 方 向 学 科 专 业 教育经济与管理 1 现代教育经济研究 2 现代教育管理理论与实践研究 3 教育政策与法规研究 学习年限 三年 4 5 指 导 组 负 责 人 邱永渠教授 指 导 小 组 成 员 方向带头人：胡晓莺教授 ?邱永渠教授 余文森教授 黄爱玲教授 张祥明教授 谌启标副教授 ?林素川副教授 骨干成员： 张予庭副教授 ?后备成员：柳国辉讲师 陈国平硕士 培养目标： 本专业培养具有现代教育观念、具有较宽厚的教育经济与管理基本理论知识、具有较强的分析与解决教育经济与管理领域实际问题的能力、能够胜任学校管理和科研机构研究工作的高级专门人才。 具体要求是：1、努力学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，坚持解放思想、实事求是、与时俱进，坚持以人为本，为社会的全面、协调、可持续发展做出应有的贡献。 2、掌握现代教育理论和教育经济理论，树立正确的教育观念；掌握较宽厚、扎实的教育行政管理和学校管理的理论和方法。 3、具有较强的实际工作能力，包括决策、领导、控制、创新的能力，具有从事和组织教育经济活动和教育科研能力。 4、能比较熟练地阅读本专业的外文资料。 5、具有良好的生理和心理健康状况。 培养的主要内容（含培养方式与方法，教学实践与社会调查，学位论文工作要求与安排等）： 一、专业研究范围或方向 本专业研究范围主要是两个领域，一是教育经济领域，一是教育管理领域。教育经济领域涉及到教育经济的基本理论、教育经济理论流派、教育活动的成本与效益等方面。教育管理领域涉及面很广。现代教育管理理论与实践研究方向，包括普通中小学的一系列管理的理论与实践，既要研究校长的管理，也要研究学校文化的建设；既要研究学校的组织行为，也要研究学校的内外部环境。包括中等与高等职业技术教育的管理理论与实践，还包括古今中外教育管理的研究。教育政策与法规研究方向，要研究教育政策的制定和实施的理论与实务。 二、主要专业课程 专业基础理论课有当代教育理论专题研究、教育科学研究方法、当代管理理论研究；专业课有现代教育经济研究、现代教育管理新进展和学校管理改革与发展研究；其它专业课有教育政策与法规研究、教育组织行为研究、专业外语等；选修课主要是跨学科选修课、专业方向课；补修课（指跨专业或同等学历的研究生补修2门本专业本科生的课程）是教育学、学校管理学、教育心理学等。 三、培养方式、方法与要求 1、一般采取以导师指导为主，导师与指导小组集体培养相结合的方式。在充分发挥导师作用的同时，注意发挥导师指导小组学术群体的作用，以各成员的优势与特长，使研究生在多方面得到最佳指导。 2、采取导师授课与研究生自学、讨论相结合的教学方式。导师授课重在启发引导，重在评述学术争鸣和阐明个人观点。 3、注重因材施教，充分发挥每个研究生的主动性和潜能。 4、注重研究生的科研实践，着力培养研究生的科研能力。研究生应跟随导师从事课题研究。定期召开研究生学术研讨会。研究生在学期间应在CN刊物上发表2篇以上论文（按研究生教育学院规定）。 5、创造条件，让研究生参加有关学术活动，拓宽其学术视野。 6、关心和重视研究生的身心全面发展，包括思想道德素质、心理素质和身体素质的全面提升。 四、教学实践 研究生在学期间，应从事一定量的大学教学工作，如讲授部分相关理论课，或参加辅导，或开学术讲座、学术报告，或指导本科生毕业论文。时间可分散安排，也可集中安排。在入学之前已有教学经历者，可视具体情况予以减免或免除。在职研究生可结合日常教学工作进行。 五、论文工作安排 研究生撰写毕业论文是检验研究生学术水平、研究能力和写作能力的重要手段，一定要予以重视。研究生毕业论文工作时间一般不能少于一年。 1、研究生应在导师的指导下，通过查阅文献资料、调查研究等，在第四学期结束以前确定学位论文题目，作开题报告。经导师和导师指导组审核同意后，拟订论文工作计划，并按计划开展论文研究工作。导师要定期检查研究生论文工作情况。 2、毕业论文答辩及学位申请，根据《福建师范大学关于研究生毕业论文答辩及学位申请的通知》精神办理。论文通过者获管理学或教育学硕士学位。 硕士点学科带头人签字： 学位评定分委员会主席签字： 年 月 日 年 月 日 教育经济与管理 专业课程设置与教学计划 类别 编号 课 程 名 称 适用研究方向 学分 周学时 总 学 时 开课时间（学期） 考核方式 1 2 3 4 公共学位课 SG0000000001 第一外语 各研究方向 4 6 108 ∨ ∨ 考试 SG000000