《匆匆》教学设计(3).docVIP

基于远程教育IP资源教学设计 基于远程教育IP资源教学设计 六年级下册（人教课标版）——《匆匆》 　 教学目标： 　　1．学会本课6个生字，能正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。 　　2．有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，感受语言的优美和作者的表达方式。背诵自己喜欢的部分，积累语言。 3．抓住重点句段，体会作者的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。 教学重难点：有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，理解含义深刻的句子，体会作者的思想感情。 教学资源：《匆匆》教学幻灯片和课文视频朗读 教学过程： －、创设情境，激发情趣 　　 1．直接板书课题，齐读课题 2．读了课题，你是怎么理解的？你有什么问题吗？（激发学习兴趣） 　 　3．介绍作者（播放幻灯片） 朱自清：我国著名的诗人和杰出的散文家。他不是第一个用白话文写作的人，但是他的著作是十分有特色的，影响很大。朱自清是在“五四”浪潮的推动下，走上生活道路，开始文学生涯，直至逝世。著名的文章有《荷塘月色》、《背影》等，散文集《踪迹》。《匆匆》选自他的散文集《踪迹》。（师补充介绍） 4．展示日子匆匆而过的图片，让学生简单说说图片的含义。（播放幻灯片） 二、整体感知，初读交流 1．播放视频朗读，整体感知课文内容。 2．自读课文，思考问题： （1）读通课文，自学生字词。 （2）作者在这篇文章中想要告诉我们的主要意思是什