《比的基本性质》教学设计(1).docVIP

《比的基本性质》教学设计 教学设计内容：苏教版第十一册P70~71的内容和练习十三的相关练习。 设计构思： 本节课是在学生认识比的基础上，教学比的基本性质和利用比的基本性质化简比。因为比的知识在生活和生产中实用较广，如比例尺，按比例分配等都是比的概念的应用，以后学习比例的知识也需要以比的知识为基础。所以理解比的基本性质，掌握化简比的基本方法是本节课的重点。如何突出重点就是教学设计时首先要解决的问题。正所谓：“天下难事必作于易”，我引导学生利用自己已有的知识，通过知识迁移，按照问题的线索，展开层层探究，让学生自己去发现，探索新知识，从而轻松的归纳概括出规律性的结论，并应用规律来化简比。而化简比与上节课的求比值学生往往容易混淆，弄不准确“求比值”与“化简比”的区别，对于二者的结果区分不清楚，往往出错，因此正确地从意义上，方法上和结果上区分“求比值”与“化简比”是这节课的难点。如何突破难点，我设计通过把几个比分别求比值和化简比的结果进行对比，让学生有充分的操作，讨论，交流的平台，从而使学生明确“求比值”与“化简比”是两种不同的运算，它们之间有联系又有区别，同时学习的知识得以整合，并进一步巩固和升华。在巩固练习的设计上，层次由易到难，形式由封闭走向开放，激活学生的思维，培养学生思维的广阔性，真正驾驭学习，成为学习的主人。 教学目标： 【知识技能目标】解并掌握比的基本性质，理解最简整数比的