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中化学说课 酸碱中和滴定(第2课时) 说课内容 教学背景 二.教学目标和教学设计 三.教学过程 1一教学背景→1教材层面 ①酸碱中和滴定是继配制一定物质量浓度溶液以后的 一个重要的定量实验,本节内容综合了物质的量浓度 的计算及溶液的pH、酸碱指示剂的变色原理和应用 滴定实验的操作、数据处理等知识,是高考要求的9个 基本实验之一,是高考中的重要考点。 ②中和滴定,使化学研究从定性分析转化 为定量分析。滴定操作本身简便,快速, 并且有足够的准确性,是化学分析的基本 方法。因此,该方法具有很大的使用价值, 在工农业生产和科学研究中被广泛的应用 1一教学背景一2学生层面 学生在前面已经学了物质的量浓度的计算与溶液 知识基础的配置,溶液歌碱性的判断及的计算等同时 具备酸碱指示剂使用的知识,对中和滴定的仪器 使用及操作也有初步的了解。 学生通过高一高二的学习,已经具备 能力基础了一定的对实验现象的分析、描述 探讨能力,在前面溶液配置的实验中 接触过了定量实验,也具有了定量分 析及实验探究的基本技能。 学生欠缺对数据处理及PH 潜在困难突变曲线的图像分析的能 力,这将是本课时学习中 的难点。 二教学目标与教学设计 1三维目标 (1)熟练掌握酸碱中和滴定的有关操作和仪器的使用。 (2)知道中和滴定实验中指示剂的作用原理及选择原则 知识与技能掌握实验数据的记录与处理。 (3)了解酸碱滴定过程中pH的突变,并能绘制滴定过程中 的pH变化曲线。 通过创设情境,从生活中的常见事例应用引入,激发学生 过程与方法的学习兴趣:通过学生实验,分组讨论,归纳小结等方式 让学生熟练掌握滴定的操作,提升数据处理定量分析的能 力。 在自主、合作、讨论、探究的学习过程中,让学生体会学 感态度与习的乐趣,提商学习化学的兴趣:通过滴定实验,培养学 价值观 生对数据的记录和处理能力,引导学生树立误差分析意识 培养严谨细致的科学作风;初步认识定量分析在生产生活 中的应用,明确化学源于生活服务于生活的理念。 二教学目标与教学设计 2教学重难点 →教学重点:酸碱中和滴定的操作和数据处理 →教学难点:误差分析 3教法学法 本节课我采用了情境设疑、问题引导、实验 探究、合作交流、归纳小\结等教学方法,充 分体现学生为主体,教师起帮助引导作用的 教学活动。 二教学目标与教学设计 4教学思路 ◆通过情景设定引入酸碱中和滴定,再通过回顾复习第一课时 的内容,引入滴定操作;通过学生实验操作,再让学生分组 讨论各小组在操作中出现的错误及对实验结果的影响,小结 得出误差分析的关键点;最后通过教师设疑,引出滴定终点 与PH值的关系,学生分析画出P突变曲线,掌握指示剂选择 的标准。 情景导入复习回顾体验活动分组讨论 问题探究 激发兴趣推进新课实验探究归纳总结 深化理解 学以致用课堂小结 课堂巩固 拓展应用 教学过程 →第1环节:情景导入,激发兴趣 如何来测定产品的总酸含量? 设计意图:将化学定量实验应用的日常生活中,贴近生活, 揭示化学服务于生活的理念,激起学生学习的兴趣,探索的 欲望。 第2环节:复习回顾,推进新课 问题1:什么是酸碱中和滴定?使用到的 仪器有哪些? 问题2:中和滴定的关键是什么? 问题4:若现有食盐、NaOH、盐酸三种 无色溶液,只用酚酞试液如何来鉴别呢? 设计意图:问题1问题2的设置,通过对第一课时知识的回顾, 巩固仪器的使用,为接下来的滴定操作作准备;问题4实验的 设计引出酸碱中和滴定可以利用指示剂颜色的突变来控制酸碱 中和滴定的终点,先初步解决滴定终点判断的问题,为以下环 节的实施作准备。 第3环节:体验活动,实验探究 【活动与探究】 按照下列实验方案测定盐酸的浓度 (1)向酸式滴定管中注入的未知浓度的盐酸,调节页面至“0” 或“0”刻度以下,记录读数。 (2)取一只洁净的锥形瓶,从酸式滴定管中放出约20mL的盐酸于 锥形瓶中。 (3)向碱式滴定管中注入0.1mo的NaOH溶液,调节页面至“0” 或“0”刻度以下,记录读数V1,放置于滴定管夹中待用。 (4)向盛放盐酸的锥形瓶中滴加2滴酚酞试液,将锥形瓶移至碱 式滴定管下,轻轻挤压碱式滴定管的玻璃球,向锥形瓶中慢慢滴 加NaoH溶液,边滴加边振荡锥形瓶,至溶液恰好出现红色且半分 钟内不褪色,记录滴定管读书V2 (5)重复以上实验2-3次,并将数据填入表中。