《桂花雨》教学设计(2).docVIP

PAGE 《桂花雨》教案 教学目标： 1、想象课文描写的情景，体会作者表达的思想感情，有感情地朗读课文。 　　2、体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。 　　3、体会作品中语言文字和感情表达的关系。 教学重点、难点： 1、引导学生从摇花乐中体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。 2、体会母亲说的“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂”所表达的感情。 　　教学过程： 一、 导入 雨，大家都不陌生，那桂花雨你见过吗？今天我们就来学习著名女作家 琦君的散文《桂花雨》。 二初读课文 自由读课文，读准字音，读通句子，标上自然段 教师检查字词。 指名读课文，思考：文章讲述了一件什么事？ 教师指导学生分段。 三、 细读课文 （一） 作者为什么喜欢桂花？默读课文，找出作者喜欢的原因。 （二）作者还是最喜欢摇桂花。自由读课文第三自然段，找一找哪一句直接写了作者摇桂花的快乐？用“——”画出。 交流：这下我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇。 （1）这句话中，哪些词让你感受到了摇花乐？ （两个“帮着”：体会小作者非常喜欢摇桂花，忙得不亦乐乎。 “铺竹席”：怕花脏了，突出对桂花的喜爱； “使劲”：想多摇些桂花，那份高兴劲。） （2）你能通过朗读，把你刚才的体会读出来吗？觉得他读得怎么样？ （指导：乐得够不够，谁再来！） （3）够使劲儿的。桂花