企业资源 校企合作 安徽商贸职业技术学院校企合作办学信息.docVIP

PAGE PAGE 1 安徽商贸职业技术学院 深化校企合作,弘扬百年商校 案例负责人：高道友 宋林 一、实施背景 安徽商贸职业技术学院是2000年经省政府批准、教育部备案，由百年老校——安徽省商业学校和安徽商业职工大学合并建立的公办全日制专科层次的高等职业院校，隶属于安徽省教育厅。学院自组建以来，抓住高等职业教育发展机遇，励精图治，改革创新，办学水平与人才培养质量不断提高，2005年获安徽省高职高专人才培养水平评估“优秀”院校，2008年被省教育厅、财政厅确定为首批“安徽省示范性高等职业院校”立项建设单位，2010年被教育部、财政部确定为国家骨干高职院校立项建设单位，2014年以“优秀”等次通过教育部、财政部验收。 近年来，我院工商管理系连锁经营管理专业为增强学校办学活力和服务区域经济社会发展的能力，提高人才培养质量和办学水平，始终坚持“以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位，以改革为动力”的办学思路，进一步加强高等职业教育改革发展示范学校建设，深化校企合作工作内涵，创新校企合作机制，加强了校企合作的“密度”，凸现校企合作“力度”，努力实现学校和企业的“双赢”。 二、合作目标 通过校企共建实习实训基地，利用学校和企业两种育人环境和资源，以培养学生的综合能力、整体素质和就业竞争力为重点，为学生实践能力的培养创造条件。充分利用社会资源优化连锁经营管理专业校外实习基地，依据专业实习实训体系要求，有计划、有目的地安排学生和指导老师到企业进行顶岗实习。 结合连锁企业周期性、季节性强的特点，积极试行“422”分段式弹性学期制，有针对性地安排阶段实习，将学校的教学过程和企业的生产过程紧密结合，校企共同完成教学任务，既有助于学生实践能力的培养，又有助于缓解企业销售高峰期的用工短缺，提升为地方经济和行业发展服务的能力 三、合作内容 一方面，通过紧密型“企中校”建设，将课堂延伸到企业，在芜湖欧尚、芜湖沃尔玛、浙江人本超市有限公司等合作企业的经营场所建立教学区，采用现场教学的形式，在企业工作现场进行《门店运作实务》、《品类管理》、《连锁门店促销管理》、《门店开发与设计》等课程的部分理论教学和实训内容教学，以解决教学资源不足的困难在实践教学方案设计和实施，指导教师配备、协同管理、实习实训安全保障等方面与企业密切合作，提高教学效果。 另一方面，学院也经常邀请实习企业部门经理以及岗位技能出色的员工来学校开展讲座等多种形式的培训。 四、企业与学校的分工 1、基础设施。企业可以通过学校的实训室、教师资源、学生资源减少生产的成本，创造更大的利润；学校可以借助实习企业实践指导，提高学生的实践动手能力，提高教师的教学水平，减少教育成本；学生可以提前进入社会，接触专业岗位，为未来的就业打下扎实的基础，从而实现学校、企业和学生的三赢局面。 2、技术支撑。学校有着雄厚的师资力量，培养适应社会和企业所需要的人才；企业可以为实习学生提供实践的平台，提高学生的就业能力。 五、实施方式 1、构建“422”弹性学期制人才培养模式 紧贴连锁行业和合作企业的人力资源需求特点，继续推进人才培养模式改革，完善工学交替的人才培养模式，构建“422分段式弹性学期制”，将原三年制6学期调整为8个学期。其中，第一学年为4个学期，包括2个学习学期和2个工作学期；第二学年和第三学年分别为2个学期，均包括1个学习学期和1个实习（实训）学期。4个学习学期主要在校内进行，通过专业操作技能学习学期、运营管理学习学期、综合管理能力学习学期和专业拓展学习学期的教学活动，重在培养学生商品销售作业能力、仓储配送管理能力、门店营运管理能力和企业综合管理能力等4个核心能力；前2个工作学期安排在元旦、春节、暑假商业零售业销售高峰期，学生在合作企业进行企业认知和一线岗位的操作实习；后两个工作学期为企业经营实训和毕业顶岗实习，培养学生的连锁经营企业综合管理能力。通过实施“422分段式弹性学期制”，将实现学校教学过程和连锁企业运营过程紧密结合，有效提升学生的实践能力，并帮助合作企业解决销售高峰期的人力资源难题。 图1 连锁经营管理专业 图1 连锁经营管理专业“422”弹性学期制人才培养模式 2、校企合作共育“双师” 依托校企合作机制，在沃尔玛、浙江人本超市有限公司、盛和超市等在行业内具有较高知名度和社会责任感的紧密型合作企业中设立3个教师工作站，打造骨干教师培训基地。连锁经营管理专业建设委员会针对每个培养对象的条件制定“双师”型骨干教师选拔培养标准、培养计划、培养方案和考核办法。选拔具有中级以上职称或具有硕士以上学位，教学能力突出的专任教师作为培养对象，通过参与企业技术服务创新、与企业共同完成横向研究项目、挂职锻炼等方式，有计划地安排专业骨干教师轮流进入工作站学习和工作，不断提升教师职业技能和社会服务能力。创造条