动作描写教案.pdfVIP

. 《人物的动作描写》作文教学设计 教学目标： 1. 积累动词，运用动词。 2. 指导学生认真观察，养成认真观察的好习惯。 3. 通过恰当的修饰更加生动地展示人物的性格特征。 4. 掌握动作描写的一些方法。 教学重点：掌握动作描写的一些方法。 教学难点：通过动作描写生动展现人物的性格。 课前准备：课件。 教学过程： 一、汇报课前积累动词 （一）说一说 说收集到的动词 1. 老师昨天布置同学们收集表示动作的词语，你们都按要求去做了吗？ 2. 说出你收集到的动词有哪些？） 请四、五个同学说，交流。 （二）演一演 看来同学们都是爱动脑， 善于积累的孩子， 为了奖励大家， 我们现在做一个游 戏。 1. 根据动词演动作。 推 举 压 喝 跳 拍 2. 演一个表示动作的四字词语。 东张西望 挤眉弄眼 又蹦又跳 东倒西歪 拳打脚踢 大摇大摆 二. 动作描写的概念和作用。 1. 概念： 过渡： 同学们，人物的动作我们可以用动词把他描述出来。 像这种描写人物 富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、状态等，这就叫做 动作描 写 。 2. 作用： 3. 我们在写人物的时候，个性的语言描写，如听其声；真实的心理描写，如露 其思，传神的外貌描写，如现其人；精确的动作描写，如见其事。在作文中，我 们必须学会准确捕捉人物的动作， 通过这些动作描写， 使人物在文章中栩栩如生， 活灵活现。（哑巴卖刀的一个故事是否需要讲。） ） 4. 内容： 人物的哪些部位会发生动作呢？ 头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚腿等做出的动作都可以作为笔下的描写材料。 同一个器官也可以做出不同的动作。 过渡：在写作时，我们应该怎样进行动作描写呢？ 三．品析片段，体会动作描写方法 1. 老师收集到的一个描写动作的一个片段。 6 岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴 蝶，便调皮地奔过去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不转睛地盯着它，躬着 背，小心翼翼地踮起脚尖，蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地用双手一捧，可蝴蝶却 ;. . 飞走了，她气得撅起小嘴，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了 （1） 你仿佛看到了什么？为什么？（因为文中有了动作描写。） （2） 找出文中所用动词。 （3） 为什么作者能够准确地把小女孩捕捉蝴蝶的动作写得如同身临其境？是 （因为作者细致观察，准确用词 。） （4）调换动作顺序，行不行？（描写人物地动作，要 注意顺序，分解动作。 ） （5）： 6 岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便调皮地奔过去。有一只蝴蝶 停在了一朵花上，她目不转睛地盯着它，躬着背，小心翼翼地踮起脚尖，蹑手蹑 脚地走到蝴蝶旁，猛地用双手一捧，可蝴蝶却飞走了，她气得撅起小嘴，但马上 又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。 如果去掉动作前面的一些修辞的词语： 6 岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便 奔过去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她盯着看，躬着背，踮起脚尖，走到蝴蝶 旁，用双手一捧，可蝴蝶却飞走了，她气得撅起小嘴，但马上蹦跳着追赶另一个 目标去了。 通过对比； 这一段和上一段有什么不一样？动作前多了一些修饰词语， 这样 写有什么好处呢？（调皮地，目不转睛地，小心翼翼地，蹑手蹑脚地，猛地，动 作的前面一定要是“地”，这些动作表现了这是一个怎样的小女孩？（可爱。） 巧用修饰，突显特点。 （6）最后一句，还