幼儿园老师怎么上好一堂公开课.pdfVIP

.. 上公开课是每位幼儿教师从教生涯中不可避免的一种经历， 是幼儿教 师职称评定、各种晋升少不了的重要环节。一节成功的公开课，反映 了幼儿教师的教学功底， 奠定自己在同行心目中的地位， 为今后工作 的顺利开展铺平道路。上好公开课，是每位教师的共同愿望，那么， 怎样才能上好幼儿园公开课呢？ 一、上好公开课要做足准备 （一）备内容 1、注重内容的操作性——幼儿园公开课内容选得好，就等于成功了 一半。一般来说， 操作性强的活动内容是首选，不仅符合幼儿好动好 玩的年龄特点，还符合听众心目中的优质课标准。因为，每位听众看 ;.. .. 到幼儿在操作中探索、在操作中学习，都会由衷地为幼儿骄傲，为幼 师赞叹！ 2、符合自己的教学风格——教师要尽量选择自己熟悉的、符合自己 教学风格的内容， 这样备课及上起课来都得心应手， 把自己最好的一 面展示给听众。 如果不符合自己的教学风格， 比方说情感不是很丰富 的教师，偏选了偏重于情感体验类的教学内容， 这样的课上起来教师 会感到不能挥洒自如。 3、考虑气候、环境等因素——选公开课内容时，幼儿教师要综合考 虑气候、环境等因素，不要存在侥幸心理，选择风险较大的公开课， 如 《我和太阳做游戏》，若遇到阴天或下雨， 教学效果就会大打折扣。 （二）备目标 一节课能否吸引住幼儿及听众， 取决于它的设计是否灵 活，教法是否新颖。教师应在备课时注重创新，力求上出一节有自己 风格特色的好课。 1、适合幼儿“最近发展区”——活动目标太难不利于幼儿的发展， 而太简单又会让幼儿觉得没意思， 提不起兴趣； 教师应根据“最近发 展区”理论，为幼儿设定“跳一跳，碰一碰”既能达到的目标，但这 个度是很难把握的，教师需要全面的了解幼儿的水平。 2、活动目标要直观化——公开课上得好不好，离不开活动目标的完 成情况。量化的活动目标使听众客观的评价公开课， 让听众看到课堂 ;.. .. 效果，而抽象化的教学目标， 如激发幼儿好奇心， 丰富幼儿想象力…… 这样的活动目标都是靠主观臆断，难以客观评价，应尽量避免。 （三）备自己 1、知识储备——“要想供给幼儿一碗水，教师自己必须有一缸鲜活 的水”。在上公开课之前，幼儿教师要吃透各领域的教学特点，熟悉 整个教学体系，做到心中了如指掌，才能做到整合有度又有效。 2、自身能力——每位教师在教学上都有自己擅长的一面， 在备课时， 幼儿教师要充分考虑自身的优势和不足， 尽量在活动课中展示自身的 ;.. .. 长处，做到熟而精，得心应手。反之，很容易产生不自信的心理，影 响教学效果。 （四）备幼儿 1 、经验储备——幼儿的生活经验直接影响到公开课的效果。在选择公开课 时，要考虑幼儿的已有经验， 若需要前期收集资料的， 应事先安排幼儿相关活动， 让幼儿积累必备经验。 2 、年龄特征——幼儿是活动的直接参与者，他们的状态直接影响公开课的 效果。备课时，要结合幼儿的年龄特征、生活经验等，用他们感兴趣的事物或话 题来吸引他们， 调动他们的积极性。 如小班不适合“大灰狼、 巫婆