最新冀教版三年级科学下册教案.docVIP

授课时间： 年 月 日 星期 第 节 总第 课时 PAGE 21 1 生物与非生物 教学目标： 1、能描述生物的特征。能说出生物与非生物的主要区别。 2、能制订比较完整的观察计划。能观察并描述生物和非生物的不同占。能运用分析、比较等方法，归纳出生物和非生物的特征。能根据生物的特征判断生物与非生物，并说出理由。 3、能在探究过程中分工合作，乐于参加观察、纪录等活动。 4、能意识到机器人技术对人类生活的影响。 教学准备：毛绒玩具、大豆、小石子、机器人、猫和蒲公英的资料卡、课件 学生准备：《科学学生活动手册》、笔。 课时安排：一课时。 一、创设情境，提出问题。 1、出示狗和玩具狗的图片。 2、引导：图片中有两只狗，你认为哪个是生物，哪个是非生物呢？说说你的理由。 3、提问：判断生物与非生物的依据是什么？ 二、探究发现，形成新知。 1、比较狗和玩具狗的不同点。 提出问题。出示狗和玩具狗的图片。观察图片中的狗和玩具狗各有什么特点？ 观察纪录：学生观察狗和玩具狗的特点，并把观察结果记录在手册中。 表达交流：指定学生汇报观察结果，说说狗和玩具狗有哪些不同点，其他学生对其观察结果进行补充和评价。 得出结论：师生从动物的生长、繁殖、对外界的刺激产生反应等方面与非生物进行对比、归纳，形成初步认知。 2、观察豆子与石子的变化。 引导：大家已经在课前将大豆与小石子分别放在盛水的容器中，并注意保持豆子与石子湿润。课前实验中你们观察到了什么现象呢？ 交流：学生在小组内交流课前的实验情况，展示自己的实验记录。交流之后将实验记录整理在手册中。指定小组进行展示汇报，其他小组进行补充和评价。 讨论：根据实验现象你能得出什么结论？ 小结：大豆种子在一定的条件下可以萌发，而石子不能萌发。 3、比较猫和蒲公英的图片。 提出问题：猫是一种动物，蒲公英是一种植物，它们有哪些共同点呢？ 阅读整理资料： （1）阅读时，先找出描述猫和蒲公英特征的重点词句，再进行简单概括。 （2）根据两种动物的特征，比较它们之间有哪些相同点和不同点。 （3）最后用比较科学的语言概括出它们的相同点。 形成知识：猫和蒲公英都是生物，能生长、繁殖，生长过程中需要水和营养。 讨论：在我们生活的世界中，哪些属于生物？它们有什么特征呢？生物与非生物相比较，有哪些不同点？ 总结：动物、植物和人都是生物，生物能生长，能繁殖，在生长过程中需要水和营养。毛绒玩具和石子都是非生物。非生物不能生长，不能繁殖，也不需要水和营养。非生物有此进人类制造的，有些是天然的。 三、实践运用，拓展延伸。 1、机器人是生物吗？ 2、寻找校园中的生物与非生物。 2 树与草 ????????????????????? 一、教学目标 1、能说出植物都有根、茎、叶、花、种子及它们的生长都需要适宜的温度、阳光水空气和营养物质等共同特征。 2、能运用感官并选择恰当的工具，观察树和草的外部形态特征。能运用对比实验的方法探究大蒜的生长条件。能利用图表等方式记录整理观察到的现象。能用分析、比较、归纳、综合的方法得出结论。能按照图示制作植物标本。 3、能对植物特征表现出浓厚的探究兴趣。能以实验现象和结果为依据，实事求是地记录科学事实。能与他人分工合作完成探究学习，乐于分享彼此的想法。 4、能说出植物与环境之间相依存的关系。 二、教学准备 教师准备：课件、大蒜、花盆、喷壶等。 学生准备：大蒜、花盆、喷壶、蒸馏水、植物标本、白色卡纸、剪刀、胶带、《科学生活手册》、铅笔等。 三、课时安排：两课时 四、教学过程： 第一课时 一、创设情境，提出问题。 1、出示树和草的图片。 2、引导：图片中这些植物是我们常见的，说说它们各是什么样子的？ 3、提问：植物有哪些共同特征呢? 二、制订计划，掌握方法。 1、明确观察目的。 课前同学们已经准备了一些植物，我们就以这些植物体或者图片为观察对象来展开探究活动。同学们想一想，要寻找植物的共同特征，我们需要观察什么呢？ 学生在小组内简单交流，明确观察目的。 小结：要寻找树和草的共同特征，就要先观察草和树各自有什么特点，然后再比较树和草有什么相同点。 2、明确探究计划和方法。 引导：借鉴在一年级时观察蒲公英的经验，我们可以从哪些方面来进行观察呢？ 学生观察交流，形成初步的观察方案。 三、观察记录，整理信息。 四、汇报交流，得出结论。 1、汇报：指定小组代表汇报观察结果，其他学生认真倾听，有不同的结果可以补充。 2、讨论：小草和大树都有什么特点？它们有什么不同点和相同点？ 3、小结：小草和大树在形态上都有各自的特点，有的大，有的小，但它们都有根、茎、叶、花、种子等器官。 五、实践运用，拓展延伸。 1、出示：杨树、凤仙花等