《人教版小学数学四年级下册第一单元教案》.pdfVIP

小学数学四年级下册第一单元教案 第一课时 教学内容： 例、例（只含有同一级运算的混合运算） 教学目标： . 进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。 . 通过探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。 . 在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。 教学过程： 一、主题图 引入 观察主题图，根据条件提出问题。 （）说一说图中的人们在干什么？ “冰雪天地 ”分成几个活动区？每个区有多少人？你是怎么 知道的？ 组织学生提问并对简单地问题直接解答。 （）根据图中提出的信息，你能提出哪些问题，怎样解决？ 通过补充条件，继续提问。 . 滑冰场上午有人，中午有人离去，又有人到来。现在有多少人在滑冰？ . “冰雪天地 ”天接待人。照这样计算，天预计接待多少人？等等。 先小组交流，再全班交流。 提示学生可以自己进行条件的补充。 二、新授 . 小组人对黑板上的题目进行分配解答。 引导学生对黑板上的问题进行解答，请学生在练习本上列出综合算式并进行脱式计算。 . 小组内互相说说你是怎样解答的？ 教师巡视并对学生的叙述进行指导。 . 全班汇报：组织全班同学进行汇报，并且互相补充，注意每步表示的意义的叙述。 （） （人） 表示中午人离去后还剩多少人，在加上到来的人，就是现在滑冰场有多少人。 （）÷× ÷× × × （人） （人） 第一种方法中， ÷算出了天 “冰雪天地 ”接待的人数，在乘算出天接待的总人数。（实际上就 是原来学习的乘除混合应用题， 不知道单一量的情况下求总量， 一般都是乘除混合应用题。 ） 第二种方法， 因为是照这样计算， 那么每天接待的人数可以看作是一样多的， 就可以先算出 天是天的几倍， 天接待的总人数也是天接待的总人数的几倍。 就可以直接用天的人数去乘算 出来的倍。等等。 引导学生进一步理解 “照这样计算 ”的意思。 强调：可用线段图帮助理解。 教师要注意这种方法的叙述，方法不要求全体学生都掌握，主要掌握运算顺序。 .巩固练习 （）根据老师提供的情景编题。 加减混合。 乘车时的上下车问题， 图书馆的借书还书问题， 速度、单价、工作效率 先个人编题，再两人交换。 小组合作，减少重复练习。 （）做一做、 三、小结 学生就本节课的学习内容进行汇报。 这节课我们解决了很多问题，你们都有什么收获？ 教师根据学生的回报选择性地板书。（尤其是关于运算顺序的） 运算顺序为已有知识基础，让学生进行回忆概括。 四、作业 — 板书设计： 四则运算（一） .滑冰场上午有人，中午有人离去， . 冰雪天地“ ”天接待人。照这 又有人到来。现在有多少人在滑冰？ 照这样计算，天预计接待多少人？ （）÷× （）÷× × × （人） （人） （人） 运算顺序： 在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。 课后小结： 第二课时 教学内容： 例 例（含有两级运算或有括号的混合运算） 教学目标： . 使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序。 . 让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法， 学会用两步计算的方法解决一些实际问题。 . 使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。 教学过程： 一、主题图引入 观察主题图，找出条件，提出问题。 引导学生观察主题图。从图中你们都看到了什么？能提出什么数学问题？ 二、新授 就学生提出的问题，出示例 星期天，爸爸妈妈带着玲玲去 “冰雪天地 ”游