可打印小学数学三年级上册《搭配中的学问》精品教案.pdfVIP

人教版小学数学三年级上册《搭配中的学问》 设计理念 《数学课程标准》指出： “重要的数学概念与数学思想宜逐步深入。 ”本课在 学生已有知识和经验的基础上，让学生通过观察、猜测、实验等活动找出事物的 组合数； 通过创设学生感兴趣的问题情境，激发他们探求新知的兴趣；通过引导 学生的探索活动，促进学生主动参与， 培养学生的数感， 培养学生解决实际问题 的能力。 教学内容 人教版 《义务教育课程标准实验教科书·数学》 三年级上册第九单元“数学 广角”。 学情与教材分析 “搭配中的学问”是人教版三年级上册第 9 单元“数学广角”第 1 课时的教 学内容，是在学生学习了二年级上册“数学广角”的基础上进一步学习的 , 符合 学生的认知规律。 教学时可以充分利用学生已有的知识基础， 放手让学生通过自 主探究、合作交流等方式，解决几个搭配的问题。在解决问题的过程中，使学生 能进行简单的、有条理的思考，为后节课的学习作好铺垫。 教学目标 1．结合具体情境，经历观察、猜测、实验、验证等活动的过程，能有序地 找出简单的组合数。 2 ．联系生活实际，感受数学思想方法在现实生活中的应用，尝试用数学的 方法解决实际生活中的问题。 3．在解决问题的过程中，培养有序、 全面地思考问题的意识和初步的观察、 分析能力。 4. 使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯， 并初步学会表达解决问题 的大致过程和结果。 教学重点 结合具体情境，经历观察、猜测、实验、验证等活动的过程，能有序地找出 简单的组合数。 教学难点 在解决问题的过程中， 渗透符号化思想，培养有序、全面地思考问题的意识 教案 和初步的观察、分析能力。 教学准备 课件、每人一袋学具 ( 两件上衣，三件下装、三张答题卡 ) 。 教学过程 一、创设情境，提出搭配中的问题。 师：同学们，给你们介绍一位新朋友， 她是一名六年级的小学生， 名叫小莉， （课件小莉照片）她可能干了，被选上参加区里的演讲比赛。她从衣柜里拿出这 几件衣服，请看（课件出示衣架上的衣服）有几件上衣，几件下装 ?(2 件上衣、 3 件下装 ) 。如果一件上衣和一件下装搭配在一起是一种穿法的话，你们认为她 可能穿哪一套去参加呢？ ( 学生说任意的一套 ) 。 刚才同学们说了几种穿法？ 【学情预设：如果是 7 种，师说有没有重复的呢？如果是 5 种，师说还有别 的穿法吗？如果是 6 种，师说是不是 6 种穿法。】 【设计意图：从实际问题引入，以谈话的方式展开，既调动了学生的学习兴 趣，又引发了学生的数学思考。这样的导课轻松自然、直奔主题。 】 二、引导参与，探究搭配的方法。 1．探究搭配的方法。 师：小莉的这五件衣服到底有多少种不同的穿法呢？请同学们用学具 ( 两件 上衣，三件下装 ) 卡片摆一摆，看看一共能摆出几种不同的穿法 ?摆好后， 和同桌 交流一下，你是怎么摆的 ? ( 学生对服饰进行搭配，教师巡视、了解、指导。 ) 2 ．整理和展示搭配方法。 师：谁愿意把自己的摆法展示在黑板上介绍给大家 ? ( 三四名同学到黑板上板演 ) 。 分析比较： （引出两种思路：选定上衣搭配下装；选定下装搭配上衣）