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教科版小学科学四年级上册 《云的观测》教学设计 【教材分析】 本课教学内容为修订版教科版《科学》四年级上册，天气单元的第 三课时 《云的观测》，天空中漂浮的白云实际上是千千万万的小水滴或 冰晶组成的，云的形状千姿百态。云的形状和多少能告诉我们有关天 气的许多信息。从第 2 课开始，学生每天在收集天气数据完成“天气 日历”时其实已经在观察云。他们已经在用晴天、多云、阴天来描述 并记录对云的观察。在观察过程中，他们一定对天空中云的多少、形 状等产生兴趣， 他们也已经意识到不同的云将给我们带来不同的天气。 在这一课中，学生除了对云量的问题作深入的研究外，还将研究云的 类型等问题。 【设计思路】 科学的探究需要建立在材料收集的基础上。 所以，在设计本案例时， 我收集了大量的关于云的知识及图片。本课有三个探究活动：第一部 分：观察云，判断不同的云量。观察云的活动是让学生知道气象学家 区分晴天、 多云天和阴天的标准。 研究如何判断晴天、 多云天和阴天。 把天空当成一个圆面，平均分成四份，把看到的云量填充到这个圆面 内，如果云量不超过圆面的 1/4 ，就是晴天；如果云量不超过 3/4 ，就 是多云；如果云量超过 3/4 或覆盖了整个圆面，就是阴天。提醒学生 注意云的多少、云的高度和云的形状，提醒学生把云的形状和熟悉的 事物进行联想。第二部分是对云进行分类。对云进行分类的活动，是 让学生通过阅读教科书并结合课件了解气象学家区分积云、层云和卷 云的方法，思考气象学家是按什么来给云分类的。并判断当天天空中 内部资料 出现了哪几种云， 2 提醒学生可以在今后的“天气日历”上记录观 察到的云的类型。第三部分是进行科学实践，在画纸上画一画“心中 的蓝天”，让学生对各类云的形状有进一步的认识。 本案例的教学思路 可以概括为：把分散的探究知识组合化，形成理论支撑；把深奥的科 学概念直观化，帮助学习生活。 【教学目标】 1、能够根据云量的多少，把天气分为晴天、多云和阴天；知道云 在天空中是会变化的， 不同的云预示着不同天气的来临。 2 、用图示 法说明云的种类，能根据云的高度和形状给云分类。 3 、在对云的研 究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观 察。 【教学重点】 根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；根据云的高度和 形状给云分类。 【教学难点】 能根据云的高度和形状给云分类。 【教学准备】 分组材料：直径约 10CM的圆片、白纸、画笔 师： 《云的观测》课件 【教学过程】 一、激趣导入 1、导入：出示课件各种各样的云，让学生欣赏，从而导入课题。 （出 示课题《云的观测》 ） 二、新课学习 内部资料 1．阅读气象学家关于区分云量的资料， 让学生回答从中了解到的信息。 2. 教师讲解演示划分云量的方法。 3 ．学生小组合作，用前面我们学习晴天的表示方法， 在小纸片上画一 画、涂一涂表示“多云” 、“阴天”。 4. 学生上台展示评比，老师展示参与评比。 5 课件展示各种天气图片，让学生学习正确区分。 6. 课件展示各种各样的云， 让学生观察云都有什么特征。 （天空中飘浮 的云实际上是由千千万万的小水滴或冰晶组成的。它们的形状千姿百 态。云的形状和大小能告诉我们有关天气的许多信息。 ） 7. 小组互相讨论，用自