轧钢机械设备维护 轧钢机械设备维护 轧钢设备课程教学设计.docVIP

PAGE PAGE 2 河北工业职业技术学院 《轧钢机械设备维护》 课 程 教 学 设 计 课程名称：轧钢机械设备维护 学时：80 课程类型：专业课程 学分：4 所属系部：金属材料工程技术系 授课对象：材料工程技术（轧钢）专业 一、课程教学设计理念、思路和依据 （一）设计理念 能力本位的质量观：课程的目标是职业能力开发，通过工作过程系统化课程学习，学生在个人实践经验的基础上，完成从初学者到胜任轧钢原料加热技术岗位人才的职业能力发展。学生要培养成为社会需要的材料工程技术专业的“岗位人”和“职业人”，更要成为能生存能发展的“社会人”和能参与中外合作的“国际人”。学生不仅要获得就业实用的职业技能和职业资格，更要获得内化的职业能力，在今后变动的职业生涯中有能力不断获得新的职业技能和职业资格，创造更广阔的发展空间。 行动导向的教学观：行动导向的教学遵循“资讯、计划、决策、实施、检查、评估”这一完整的“行动”过程序列；在基于职业情境的学习情境中，通过师生及生生之间的互动合作，学生在自己“做”的实践中，掌握职业技能和实践知识，主动建构真正属于自己的经验和知识体系（包括理论知识）。课程强调“为了项目工作而学习”和“通过项目工作来学习”，工作过程与学习过程相统一。学生作为学习的行动主体，在解决职业实际问题时具有独立地计划、实施和评估的能力。 校企合作的课程开发观：课程是学校与钢铁企业的实践专家合作开发的，共同开发学生工作岗位、典型工作任务；利用学校和企业两种教育资源，创设学习情境和课程实施条件，合作建设教学文件、教材等教学资源，共同制订学生顶岗实习管理制度，共同制订学生工作和学习成果考核评价办法；在企业环境的课程实施过程中，共同管理和监控教学运行；校企互相兼职，共建共管课程教学、岗位培训和合作技术开发的专兼职队伍。 （二）设计思路 根据本课程的特点，课程一共安排了4个学生自主完成的训练项目、8个自学项目和5部分由教师讲解的学科性较强的学习内容。4个学生自主完成的训练项目按项目教学法的六个步骤：资讯、决策、计划、实施、检查、评价，由学生自主完成，学生每完成一个学习项目，按照项目完成情况，先整体排序，然后根据学生在项目小组中的工作业绩排序，依照公式马上计算出每位同学的项目成绩。8个自学项目按照自学教学方法，由教师提出问题、学习训练目标，学生自主学习。通过学生互相研讨、交流、能力训练，然后教师总结提高。5部分学科性较强的内容主要有教师讲解，然后学生根据要求经行能力训练。 （三）设计依据 本课程教师与生产一线的技术专家一起，在行业专家、毕业生工作岗位调研的基础上，以课程标准和职业标准为设计依据，跟踪技术发展趋势，根据加热、轧制、精整岗位群的任职要求和更新变化，把知识、新技术纳入制定的本课程标准。通过学做结合的方法提高学生的专业知识技能，满足企业的需要。 二、课程定位 （一）本课程在专业课程体系中的定位 “设备是工艺的保障”只有轧钢设备良好的运转才能使轧钢生产顺利进行，在轧钢生产中，各岗位操作人员需要熟悉轧钢机械设备，懂得压下机构等设备的工作原理和结构，会轧辊等重要零件的强度计算，熟悉轧钢机械设备的点检与维护。特备是随着轧钢生产的发展，“操检合一”越来越被各轧钢企业所接受。所以《轧钢机械设备维护》是材料工程技术（轧钢）专业一门重要的专业课程，本门课程对于培养轧钢企业中原料工、加热工、轧钢工、精整工等轧钢生产需要的，具有良好职业道德和创新精神的高技能人才具有重要的意义。 （二）本课程与前后续课程的关联 本门课程的前导课程有机械制图、机械设计基础、工程力学、金属学与热处理、液压传动、轧钢概论、认识实习等，在学习完成上述课程后，才能读懂设备图纸、掌握轧辊的关键零件的强度计算、设备的安装、调试、操作、维护的技能。后续课程有各种钢材的轧制工艺、顶岗实习等，掌握轧钢设备维护的基本知识与技能为操作各做设备进行轧钢生产和对轧钢机械维护打下基础。 三、课程目标 （一）知识性目标 熟悉轧钢机械设备的工作原理、基本理论和计算方法； 熟悉轧钢机械设备的用途、结构和主要技术性能； 了解各类轧钢设备的使用周期、目前技术状况、与同类设备相比较不同及优缺点。 了解轧钢设备的基本参数，易损零件、检修周期、维护保养等； 掌握轧钢机械设备的使用、维修和检修的一般知识。使学生熟悉轧钢设备发展的基本情况及有关新技术。 （二）技能性目标 能够完成设备点检、维护、轧辊更换等工作； 具有分析轧钢设备图纸的能力； 能够在完成计划过程中，使用工具、仪器设备、材料等； 能够借助操作手册、国家标准和有关资料，执行准备工段工作计划、设备点检作业计划； 正确处理设备的一般故障； 能够对已完成的任务进行记录、存档和评价反馈。 （三）情感性目标 1．积极主动的研究轧钢设备的原理、结构、发展趋势等问题； 2．具