新人教版一年级数学上册《比多少》教案2 (2)l.docVIP

精品文档 精品文档 精品文档 《比多少》教案 教学目的 1、使学生知道“同样多”、“多些”、“少些”的含义，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。 2、初步培养学生的动手操作能力，渗透“对应”思想。 3、引导学生认真观察，培养学生积极思考，大胆探索的良好品质。 教具、学具准备 圆形、三角形、正方形若干；学生准备5个圆形、5个三角形、5个正方形。 教学过程 一、复习：从1数到10。 二、导入：昨天我们学习了数一数，今天我们就来学习比多少。 三、新课： 1、教学“同样多”。 师：图上有几只小兔？每只小兔搬多少块砖？ 生：4只小兔，一只小兔搬一块砖。 师：说得很好，兔子和砖都没有多余的，这时我们可以说兔子和砖同样多。你们记住了吗？仔细观察什么和什么也同样多？（随意比较） （1）同桌两人交流。 （2）指名回答。 2、教学“多”“少”。 除了发现什么和什么同样多之外，你还发现了什么？如，我发现1只小猪扛1根木头，还剩1根木头。 师：小猪和木头谁多谁少？ 生：木头多，小猪少。 师：还可以怎样说？（锻炼学生的语言表达能力） 仔细观察，什么和什么比谁多谁少？（随意比较） 刚才所讲的就是今天我们要学的知识。揭示课题：比多少 关于多些、少些，教师演示： （1）教师贴出4个三角形，学生说是几个，再贴出3个正方形，学生说有几个。问：三角形和正方形同样多吗？你怎么看出来的？（教师伺机连线）教师引导学生：三角形有剩余，正方形没有剩余，我们就说正方形少些，三角形多些，也就是说三角形比正方形多。（板书：多些、少些） （2）教师在黑板上贴2个○和3个△。提问：怎样比较○和△谁多谁少？（同桌同学商量。）指名说。 （3）找一找：在P6、P7的图中找出什么东西比什么东西多或少的。 （4）学生动手操作： ①第一行摆3个○，在○下面摆△，△要比○多1个。 ②第一行摆4个□，在□下面摆△，△要比□少2个。 ③要使下图中第一排比第二排多2个圆，应该怎么办？ 3、动手操作。 同位两人合作。 要求： 一人先摆学具，同位与他摆得同样多。（让学生在实物投影仪上摆一摆） 一人先摆学具，同位摆得比他多或少。（让学生在实物投影仪上摆一摆） 思考： 怎样才能一眼就看出摆的同样多，谁摆得多？谁摆得少？ （1）独立思考 （2）交流方法 在多种方法中让学生发现对齐摆，即一一对应的方法摆，比较容易比较。 4、说出生活中“同样多”“多”“少”的例子。 【设计意图】在观察主题图的基础上，得出什么和什么同样多，谁多，谁少，我并没有安排学生动手把他们摆出来，因为这样只是锻炼了学生的动手能力，并不能锻炼学生的思维能力，因为在学生的头脑中已经知道了它们的数量，很少有同学会想到用一一对应的方法来比较它们。而最后我安排学生动手摆学具，是学生在不知数量的情况下探索比较的方法，这一过程才是真正的数学活动—-动手操作+思维活动。 5、找一找：在P6、P7的图中找出同样多的东西。 四、梳理知识，总结升化 同学们这节课你有什么收获？你对自己有怎样的评价？ 【设计意图】简单的对知识进行梳理，让学生能够对自己进行评价，是让学生发现在本课中自己做得好的一面或不好的一面；或哪些地方学得比较好，哪些地方学得不够好。 五、布置作业： 1、回家动手摆小棒。要求：两行摆的同样多；一行摆得比另一行多或一行摆得比另一行少，并说一说。 2、找一找我们教室里有什么东西是同样多的，什么东西是多些，什么东西是少些的？ 亲爱的读者 亲爱的读者： 春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你的阅读。 1、Genius only means hard-working all ones life. (Mendeleyer, Russian Chemist)? 天才只意味着终身不懈的努力。 TIME \@ yy.M.d 20.8.17 DATE \@ M.d.yyyy 8.17.2020 DATE \@ HH:mm 20:15 DATE \@ HH:mm:ss 20:15:32 DATE \@ MMM-yy Aug-20 DATE \@ HH:mm 20:15 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。 TIME \@ EEEE年O月A日 二〇二〇年八月十七日 TIME \@ yyyy年M月d日星期W 2020年8月17日星期一 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean J