指导小学生背诵的方法.pdfVIP

. 我特别羡慕有些人能出口成章，特别羡慕有些人能妙笔生花，特 别羡慕有些人写作时能引用许多名言警句、古诗佳句……这种羡慕， 让我萌生了一个想法：一定让我的学生们从小多诵读、多积累，说话 时能头头是道、表达流畅，写作时能运用自如、提笔即来，成为别人 羡慕的人。因此， 作为一名小学语文教师，我认为抓好学生背诵很关 键，因为毕竟小学是学生学习语文的初级阶段和重要阶段。 这个阶段 大量地读书和背诵课文，是学生积累知识和掌握字、词、句，提高阅 读能力、理解能力、写作能力的一个重要阶段。在十几年的语文教学 中，我坚持指导学生背诵课文，背诵优美句段，既能帮助学生加深对 课文的理解，发挥课文内容的模仿和借鉴功能， 又能提高学生的阅读、 记忆能力，还对提高学生的口语表达能力和写作水平有潜移默化的影 响。下面谈谈我在指导小学生进行语文背诵方面的几点做法。 一、激发兴趣，树立信心 众所周知，兴趣是最好的老师。背诵本是一件枯燥无味的事，要 想让学生喜欢背诵， 乐于背诵， 把枯燥无味的背诵变成自觉主动的背 诵，就需要我们稍动脑筋， 给学生创造一个轻松愉快的氛围，以此激 发学生“人人要背诵”的欲望和兴趣，树立学生“人人能成功”的喜 悦和信心。 1. 教师带头背诵。 小学生最崇拜老师， 最听老师话， 最喜欢模仿 , 在他们的心目中 , 老师就是最好的榜样。那么，在让学生背诵之前， 老师不妨带头背诵。 当学生看到老师能把课文熟练地背诵出来时， 心 . . 中自然会产生“老师能背下来 , 我也能背下来”的思想 , 无需多言， 他们的积极性已经被调动起来。 有时，老师也可以和全班同学比赛背 诵。在规定的时间内比一比谁最先背会。 每个人骨子里都有不服输的 念头，老师在学生们背时要多观察，偶尔让几名同学比自己先背会， 这样让他们尝到“我比老师背得还快”的甜头，下次他们可能会更全 身心地投入，背诵效果会更佳。 2. 创设竞争氛围。 虽然没有鲜花，也没有奖品，但有时一次不激 烈的竞赛也能让学生全力以赴， 一句表扬或鼓励的话就能让学生树立 信心。每次背诵之前，老师可以采取不同的方式，如：男女生比赛、 甲乙组比赛、红蓝队比赛、小组比赛、勇争前十名等，让每个学生充 当战士，在冲锋号吹响之时，迅速而又集中精力地进行背诵。任务完 成之后，一朵小红花、一颗小红星、一句“你们真棒”，都会使他们 兴奋不已，久而久之，在班里就营造了一个争先恐后、你追我赶的可 喜氛围，学生对背诵课文就不会有畏惧心理， 反而会把它当成是一次 挑战，一次证明自己实力的机会。 3. 规定时间进行背诵。 时间就是效率。记得有位家长给我讲了这 样一个事例：孩子做星期天作业，拖拖拉拉，非等到星期天晚上才完 成。有一次，他对孩子说，要是周六中午能把作业写完，下午就带孩 子去游乐场玩。结果不到两个小时，孩子就把作业完成了。这个事例 启发我：让学生背诵课文时，也可根据难易程度、内容长短，给学生 规定具体的时间。这样一来，他们会紧张起来，聚精会神地去背诵， . . 挑战自我，挑战成功。事实证明，规定时间让学生背诵，可以起到事 半功倍的效果。 二、善于归纳，授之以渔 在有了背诵兴趣和信心后，让学生掌握科学的、巧妙的背诵方法 显得尤为重要。小学生毕竟年龄小，认识浅，不善归纳，那老师就要 发挥好这个引导作用，及时总结，授之以渔。 1. 关键字眼背诵法。 有些课文的描写在遣词造句上很有特色，有的是一连串的动词， 有的是一连串的形容词， 抓住这些关