初中英语综合实践课.pdfVIP

英语综合实践活动案例 一、活动主题的提出： 众所周知，九年级的学生大都把自己沉浸在大堆的书本当中，他 们不爱活动，上课也不像初一初二的学生那样爱发言，我感觉每天的 课都是沉闷的。并且在家中他们大都是独生子女且没有太多助人为乐 的精神和意识，整天的以自我为中心。但我发现当我们学习以志愿活 动为主题这一单元时，学生却对志愿活动特别感兴趣，且见解相当广 阔，所以我设计了这节英语综合实践活动课 “今天我当志愿者”，在 学校开展志愿者活动，从而让学生成为课堂的主人，让他们真正有一 种对社会、学校以及家庭的责任，并有一种主人翁的意识。通过这种 活动，让学生明白语言的学习也可以是丰富多彩的，即便是英语的学 习，从而激发他们对英语的学习兴趣，使他们真正明白英语的学习和 生活的密不可分性。 二、活动的具体目标： 1.探索中学英语课外实践活动教学的方式和方法。 2.探索课内外结合、提高学生动手动脑能力的方法，全方位提高学生 的各方面能力。 3.探索通过以小组为单位展开的活动，以合作形式来激发学生，提高 学生的团队意识。 4.创设真实情境进行直观实物教学，能让学生感到置身于真实的语言 运用活动中，使他们真切体会到英语教学和社会生活的不可分割性。 三、活动对象及时长 承德县上谷中学，一周 四、活动准备 （一）确立活动主题 1.调查学生愿意从事的志愿者活动 2.用英语怎样表述这些活动和开展这些活动 3.搜集展开这些志愿者活动的好处 4.搜集初一初二学生对于开展本次志愿者活动的看法 （二）制定活动方案 在确定了活动主题后，由小组内成员推选出本组组长，并由老师 担任本次活动的记录员，负责记录本次活动所运用到的英语交际用语 和出现的志愿者活动，比一比哪一组的活动所用的英语交际用语最多 且最有实际意义。 五、活动过程 1.老师担任主持人 2.邀请全校英语教师们担任评委，负责对各组的志愿活动作出评价 3.将全班同学分成六组，分别在一周之内不同的时间到各个英语老师 的办公室进行志愿活动，活动形式不定 4.比赛开始，由各组组长记录本组所到地点和所进行的志愿活动以及 所用到的用语，最后统一汇报给老师 六、 活动评析 （一）就教师而言 通过实践活动，自身的教育教学能力得到了提高和锻炼，即组织 能力和课外掌控能力的提升。以前上课从来没有离开过教室，因此视 线也就不用关注过多的地方，这样的锻炼也有益于我今后的室内教学， 要做到知识的结合，以调动学生对外部世界的关注，让他们真正明白 室内室外的世界的统一。 （二）就学生而言 1.激发了学生学习英语的兴趣和积极性。 中学英语课外实践活动能激起学生内在的学习动机，发展他们的 个性特长，有了浓厚的兴趣，学生才会有愉悦的学习情绪，有了愉悦 的学习情绪，学生的学习才会变得主动，有了新颖的学习方法，才会 产生创造性的思维火花，有了优异的学习成绩，才会形成良好的班风。 这一切都是一个良性的循环过程，是密不可分的。所以这次活动能极 大鼓舞学生的学习兴趣，从而提高他们的自身能力和英语成绩。 2.培养了学生用英语表达思想和交际的能力。 实践活动可使学生较快地培养起用英语进行思维、表达思想和交 际的能力，学而生能够在一个陌生的语言环境下开展对话和展开活动， 很大程度上增加了学生的自信心，学生敢说敢做，那么在课堂上再发 言或者开展对话，学生就不会太害怕，所以这也就从某种程度上抑制 了学生的胆怯心理。 3.加强了小组建设 实践活动使学生的参与意识加强了，启发了学生的发散性思维， 开发智力，培养能力。培养了学生的竞争意识、创新能力、组织能力。 学生以小组的形式展开活动，六个小组谁也不甘示弱，这就在同时加 强了组内的合作能力，并且这对以后的小组学习都是极为有帮助的。 小组内的关系也在同时得到加强。 （三）英语教师的认识和体会 中学英语课外实践活动，激发了学生学习英语的兴趣和积极性， 培养了学生用英语表达思想和交际的能力，加强了学生的参与和认识， 启发了学生的发散性思维，培养了学生的竞争意识、创新能力、组织 能力。进行中学英语课外实践活动是一项长期而繁杂的工作，教师要 循序渐进，将课外实践活动逐步开展下去。但同时我也应该继续加强 学习，不断丰富自身的各项能力，以达到学生不断要求发展进步的需 求。这次活动通过查找资料，准备资料，学生既充实了自己的英语知 识，也培养了学生间互帮互助的良好品