初一至高三学生心理课程主题内容.pdfVIP

初一年级第一学期心理课程 主题 学生特点 课程目的 1、初中伊始，学生对新的学科充满好奇，对于心理课的理 1、让学生认识心理课，心理健康，心理不健康，心理咨询等基本知识； 认识心理学 解可能局限于日常接触到的江湖心理知识，有失偏颇。 2 、了解健康的心理和主动的求助意愿的积极意义； 2 、在入学的一个月内，学生易出现不适应现象，但不知如 3、了解心理学的内容范畴，纠正其错误认知。 何求助。 1、升入初中的第一个月，学生要应对新环境，尝试适应； 1、理解短暂的不适应是正常的，减缓其心理负担； 新生，新生活 2 、在适应的过程中，会有烦躁情绪、紧张感等。 2 、通过活动体验适应环境的几个特质（主动、真诚、耐心）。 1、初中知识体系较小学复杂，学生的自由学习时间也较多， 1、巧用心理学规律可助力学习效率，激发学习兴趣； 学会学习 但往往不知该如何学习。 2 、让学生体验并掌握记忆、注意的方法和规律。 2 、学生的抽象思维能力较弱，对知识习惯死记硬背，注意 力容易分散，学习效果不佳。 1、我意识高涨，渴望表达自己，也渴望得到他人的认可； 1、“舞台中心”的想法是正常的，学会区分理想自我与现实自我； 认识自我 2 、不能客观看待自己，容易自负或自卑。 2 、认识真正的自己“我是独一无二”的。 寻找那颗最亮的“星” 明星崇拜是普遍存在于学生群体中文化心理现象，学 1、引导学生正确对待偶像崇拜； 生由于慕拜心理、从众心理、时尚心理而追星以满足他们 2 、使学生学会除了看到偶像的辉煌外，更应该注重偶像背后付出的努力和内 在品质、人格； 在现实生活中不能被满足的需求，容易盲目崇拜，影响学 3、引导学生树立健康、积极的价值观和审美观。 习。 习惯养成 中学生受中学生行为规范约束，加之其青春期的反叛 1、社会需要规则，不良习惯的危害性； 现象处在萌芽中，要及时对学生进行纪律和好习惯的教育； 2 、良好的习惯会带来不可估量的受益，引导学生从生活中开始培养。 我看考试 1、期末来临，学生处于紧张备考状态，越是紧张越无信心； 1、教会学生基本的放松方法； 2 、学生希望在学期末有好的表现，十分看重成绩分数； 2 、通过游戏体验，让学生了解重视过程的意义； 3、对成绩进行合理化归因。 初一年级第二学期心理课程 主题 学生特点 课程目的 怒放的生命 寒假是举家团圆的日子，可以见到长久未见的亲人， 1、引导学生思考生命的意义； 与父母也有较多机会相处，有许多感慨。适合进行生命教 2 、让学生体验如何才能在有限中活出精彩（乐观、积极、珍惜）； 育。 竞争与合作 新学期，很多班级重新分组，考虑到小组合作学习的 1、学生体验“学习战友”的意义； 积分机制，学生不能较好地处理小组内合作与竞争（羡慕、 2 、感受小组的情谊；3 、竞争有合理、不合理之分，体验什么是合理的竞争。 嫉妒）的关系。 人际沟通 1、初中生自我意识高涨，凡事倾向于以“我”为出发点，自 1、体验沟通是双向的，有来有往的交流才能成为朋友； 我中心；