教学反思的论文.pdfVIP

. 浅谈教学反思 教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象 ,来对自己 所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程 , 是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径 ,反思 不简单是教学经验的总结 ,它是伴随整个教学过程的监视、分析和解 决问题的活动。不断地教学反思不仅是个人的思想需要 ,而且是一种 高尚的精神活动 ,是精神产品的再生产 , 反思后则奋进，存在问题就整 改,发现问题则深思 ,找到经验就升华。 如此说来 ,教学反思的真谛就在 于教师要敢于怀疑自己 ,敢于和善于突破、超越自我 ,不断地向高层次 迈进。教学反思是教师自身自觉地把自己的教学实践作为认识对象进 行反观自照 ,属于 个人奋斗“ ”。你可能在灯光下静夜思 , 回顾和展望。 你可能倚着窗口 ,遥望星空 ,夜不能寐。正因为教学反思具有别人不可 替代的个性化特征 ,你就有可能形成个性化的教学模式。 反思成为理论和实践之间的对话 ,是它们两者之间相互沟通的桥 梁。教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。 可以进一步地激 发教师终身学习的自觉冲动 ,不断的反思会不断地发现困惑 , 教然后“ 而知困 ”,不断发现一个个陌生的我 ,从而促使自己拜师求教 , 书海寻 宝。可以激活教师的教学智慧 ,探索教材内容的崭新表达方式 ,构建师 生互动机制及学生学习新方式。 教师想在教学上快速成长 ,教学反思是有效且必须的环节。教学 反思不仅只局限于课后 , 同样适用于课前和课上 , 只有三管齐下 ,方能 提高分析设计、随机应变、评价总结多方面的能力。 .. . 一、重视教学前的反思 ,提高分析设计能力 教学前的反思具有前瞻性 ,能使教学成为一种自觉的实践 ,并有效 地提高教师的教学分析和设计能力。俗话说得好 ,不打无准备之仗。 课堂教学重在准备 ,要把足够的时间花在钻研教材、了解学生、设计 教法、安排教学程序上。年轻教师在这一环节上应狠下苦功 ,提高教 学行为的意识性和自觉性 ,立足学习者的需要 ,做到有备而教。 1. 反思教学主体的基本情况 “一切为了每一位学生的发展 ”是新课程的核心理念。学生是教学 的最终受体 ,脱离学生实际的教学都无法成功。教师在教学前应对学 生的个性差异、兴趣爱好、已有知识及认知规律进行反思 ,探索适合 采用什么样的教学方法、什么样的活动设计易于学生学习